2024年宁夏回族中卫市 海原县中学《教育心理学》预测试卷含解析.docx

2024年宁夏回族中卫市海原县中学《教育心理学》预测试卷含解析第1题：单选题(本题1分)下列说法中不能反映学习迀移现象的是（）A.举一反三B.由表及里C.触类旁通D.由此及彼第2题：单选题(本题1分)活动和交往是学生品德形成的（）。A..关键B.基础C.内容D.途径第3题：单选题(本题1分)最早提出“教学具有教育性”的教育家是()。A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫第4题：单选题(本题1分)教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.高于B.接近C.不低于或者高于D.同等于第5题：单选题(本题1分)维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）A.任务难易B.能力C.心态D.运气第6题：单选题(本题1分)马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合第7题：单选题(本题1分)学生的学习积极性的源泉是（）。A..学习目的B.学习需要C.学习成绩D.学习态度第8题：单选题(本题1分)程序教学的提出者是（）。A.华生B.布鲁纳C.加涅D.斯金纳第9题：单选题(本题1分)现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A.学校B.教师C.教育内容D.学生第10题：单选题(本题1分)人的身心发展的状态和程度称为（）。A..发展B.成长C.成熟D.生长第11题：单选题(本题1分)学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。A..强化理论B.成就动机理论C.成败归因理论D.需要层次理论第12题：单选题(本题1分)确定社会主义教育目的的理论基础是（）。A.凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学最优化思想C.赫尔巴特的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说第13题：单选题(本题1分)下列选择项中，不属于教学计划结构的是（）A、说明部分B、学科设置C、学科顺序D、课程目标第14题：单选题(本题1分)半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（）。A..远景的间接性动机B.近景的直接性动机C.高尚的动机D.低级的动机第15题：单选题(本题1分)一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。A..正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移第16题：单选题(本题1分)我国古代奴隶制时期的教育内容主要为()。A.“六艺”B.“七艺”C.“四书”、“五经”D.文雅教育第17题：单选题(本题1分)基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价第18题：单选题(本题1分)表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.依存B.坚定C.内化D.认同第19题：单选题(本题1分)下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A..评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多、便于给考分的，用等级制较便利C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数第20题：单选题(本题1分)提出“人力资本”理论的学者是（）。A..布卢姆B.布鲁纳C.皮亚杰D.舒尔茨第21题：单选题(本题1分)与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并有（）。A..预见性B.心理学知识C.专业知识D.系统性第22题：单选题(本题1分)桑代克把自己的心理学称为（）A.认知主义心理学B.联结主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学第23题：单选题(本题1分)教学工作中的中心环节是（）。A..备课B.上课C.作业的检查与批改D.教学评价第24题：单选题(本题1分)德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（）。A.内容B.结构C.层次D.方法第25题：单选题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。A..修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度第26题：单选题(本题1分)课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。A.课程计划B.课程类型C.课程标准D.课本第27题：单选题(本题1分)赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（）。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》第28题：单选题(本题1分)“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在()一书中提出的。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》第29题：单选题(本题1分)“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是（）的基本观点。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学第30题：单选题(本题1分)有计划、有目的、有