2024年宁夏回族中卫市 海原县中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷含解析.docx

2024年宁夏回族中卫市海原县中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷含解析第1题：单选题(本题1分)从作用的方向来看，教育功能可分为（）。A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能第2题：单选题(本题1分)根据强化的性质和目的可以分成（）。A..自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚第3题：单选题(本题1分)师生关系在人格上是（）。A..授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系第4题：单选题(本题1分)有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫作（）。A..教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学评价第5题：单选题(本题1分)依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和（）。A..准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律第6题：单选题(本题1分)“二战”后，教育制度发展趋势之一是普通教育与（）朝着相互渗透的方向发展。A.职业教育B.特殊教育C.义务教育D.社会教育第7题：单选题(本题1分)在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象D、高原现象第8题：单选题(本题1分)对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。A..不起决定作用B.起导向作用C.起决定作用D.起一般作用第9题：单选题(本题1分)萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。A..特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制第10题：单选题(本题1分)人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.学习B.思考C.创造D.生殖第11题：单选题(本题1分)校园文化属于一种(）。A..隐性课程B.显性课程C.学科课程D.学校课程第12题：单选题(本题1分)科学心理学诞生于（）A.1864年B.1879年C.1903年D.1920年第13题：单选题(本题1分)教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）A.正确进行口头要求B.强制完成学习任务C.合理进行教育强化D.注意运用言语反馈第14题：单选题(本题1分)我国历史上，首次规定中小学“六三三制”的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子一癸丑学制第15题：单选题(本题1分)从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的（）地位。A.文化B.经济C.法律D.政治第16题：单选题(本题1分)德育过程结构的构成要素是（）。A..教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境第17题：单选题(本题1分)“举一反三”“触类旁通”是（）。A..正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移第18题：单选题(本题1分)(2006年)在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A..促进者和管理者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者第19题：单选题(本题1分)完形一顿悟说的创立者是（）。A..加涅B.布鲁纳C.苛勒D.奥苏伯尔第20题：单选题(本题1分)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.看具体情况，可有多端性第21题：单选题(本题1分)教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是（）。A..教育目的B.教学目标C.培养目标D.课程目标第22题：单选题(本题1分)主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为（）。A..布鲁纳B.桑代克C.斯金纳D.奥苏贝尔第23题：单选题(本题1分)日常生活中,人们发现有的人天生嗅觉灵敏，运动能力强;有的人天生听觉发达，记忆力好。说明身心发展具有（）。A阶段性B.不平衡性C.个体差异性D.顺序性第24题：单选题(本题1分)加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A、刺激反应B、信号C、概念学习D、问题解决第25题：单选题(本题1分)人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性第26题：单选题(本题1分)以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（）A.求异思维B.求同思维C.发散思维D.聚合思维第27题：单选题(本题1分)_________是制定教学原则的最原始依据。（）A.教学实践经验B.教学规律C.教学现象D.教育问题第28题：单选题(本题1分)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（）。A.以知为开端，知、情