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⾼中体育与健康课程选项教学实施⽅案

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怎样因校制宜地开设选项教学？在选项教学的具体操作⽅⾯会涉及哪些问题？我们向⼤家提供⼀所学校选项教学的实施⽅案。
（倪胜勇课程专家/团队）中学⾼中体育与健康课程选项教学实施⽅案

⼀、指导思想

紧紧围绕“为了每位学⽣的发展”这⼀课改核⼼理念，认真执⾏《体育与健康课程标准》，牢固树⽴“健康第⼀”的教育思想，在
课改实验中正确把握好三维健康教育观，把学⽣的发展视为课程改⾰的最⾼利益，将课程改⾰看作师⽣共建的历程，在促进学
⽣发展的过程中开发教师的潜能，因校制宜、创造性地开展选项实验。

⼆、⽬标定位

（⼀）学⽣学习⽬标

1、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终⾝体育的意识和习惯，能测试和评价⾃⾝体质健康状况，编制可⾏的个⼈
锻炼计划，具有⼀定的体育⽂化欣赏能⼒。

2、熟练掌握3-4项健⾝运动的基本⽅法和技能，能科学地进⾏体育锻炼。提⾼⾃⼰的运动能⼒；掌握常见运动创伤的处置⽅
法。

3、全⾯发展与健康有关的各种体能，提⾼运动能⼒；熟练掌握⼀、两种我国传统的养⽣保健⽅法，能选择⼈体需要的健康营
养⾷品，形成健康的⾏为习惯。

4、根据⾃⼰的能⼒设置体育学习⽬标，⾃觉通过体育活动改善⼼理状态，建⽴良好的⼈际关系，养成积极乐观的⽣活态度，
运⽤适宜的⽅法调节⾃⼰的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道
德和体育精神。

（⼆）学科建设⽬标

1、倡导全⾯、和谐发展的教育。以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程
同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、建⽴新的课程结构。改变现⾏体育课程结构过于强调学科本位、内容过

多和缺乏整合的现状，以适应学⽣发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、体现课程内容的现代化，改变现⾏体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学⽣的学习兴趣和经验，注重培养学⽣终
⾝体育的意识和能⼒。

4、促进学习⽅式的变⾰。改变现⾏体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学⽣的个体差异和需求，倡导
学⽣主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学⽣获取新知识的能⼒、分析和解决问题的能⼒以及交流与合作的能⼒。

5、形成正确的评价观念。改变现⾏体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功能，发挥体育课程评价促进
学⽣发展、教师提⾼和改进教学实践的功能。

三、学校基本情况分析

(⼀)我们学校学⽣情况。我校学⽣较多，⾼中部有48个班，初中部有60个班级。由于是城市学校，学⽣的体育兴趣⽐较⼴泛，
学⽣对⾃⾝喜欢的运动项⽬有着⼀定的专项基础。只是⼈数和班级较多，进⾏选项教学，需要合理的安排课务，涉及到主课为
体育选修让路，操作⽅⾯有⼀定困难。

（⼆）我校体育⽼师的资源配备。我校体育⽼师在编⼈员较多，有⼆⼗⼀个，但实际情况是有两个担任后勤主任兼职体育教
学，课务较少；还有⼀部分教师要承担初中部的体育教学，要进⾏选项教学，体育⽼师课务相应增多，⼯作量相当⼤，开设选
项教学有⼀定困难。

（三）我校体育场地和器材设施。由于我校位于南通市市中⼼，商业区黄⾦地段，学校在活动场地上相对于同类学校，⽐较匮
乏。我校现在有300⽶塑胶场地；完整篮球场有4⽚；半⽚篮球场20⽚；室内排球场2⽚，可供排球、⽻⽑球练习；乒乓球馆1
座；专⽤韵律操、健美操室内场地2⽚。在器材上，在当前的教学中，我们是较为充⾜的，完全可以满⾜选项教学的需要。

（四）我校选项教学的基础。我校于1996年开始在⾼中实⾏选项教学，内涵和新课标精神相符合，基本教学形式也相差⽆
⼏，只是在成绩的评定上有着不同，我们原来采⽤传统的成绩评定，以学⽣的技能掌握情况为主要的评价依据，⽽新课标以学
分制来评定学⽣学习的五个领域的综合成绩。
四、选项教学具体操作程序

结合我校实际情况，在⾼⼀进⾏选项教学，学分管理，（⾼⼆、⾼三参照执⾏）实施⽅案如下：

（⼀）确定选项学习内容的流程

在暑期学⽣返校⽇，我们发放了体育选项学习学⽣基本状况调查表并回收，将学⽣的兴趣爱好和选项的意愿进⾏全⾯的调查和
分析，并结合教师的知识能⼒结构以及学校的体育资源状况，以“健康第⼀”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循
学⽣⾝⼼发展规律和兴趣爱好，坚持健⾝性与⽂化性相结合，科学性和可接受性相结合的原则，我们在⾼中三个年级分别开设
了以下学习内容供学⽣选择。

为必修，分别为⼀个学分。其中排球为我校传统体育项⽬。

（⼆）学⽣选项的程序

1、学⽣先⾏了解学校开设的选项学习的内容以及各项内容开课教师的基本情况。为达到体育⽬标，充分发挥学⽣主体作⽤和
教师的主导作⽤，学校实⾏“完全开放式”教学。学⽣有