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澧县六中信息技术校本课程开设方案一、课程开设的目的与背景随着课程改革的深入推进,校本课程开设已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程开设最根本的一点就是基于个性化和体现个性化。具体表现在以下三个层面上:一是学生层面。校本课程开设旨在满足资质不一的学生的不同需求,可以更好地促进学生个性的充分发展。二是教师层面。校本课程开设以教师的专业自主意识与专业自主权力为前提条件,这其实就是教师的专业个性化的反映。三是学校层面。因此“个性化”的教育理念是校本课程开设的核心思想与灵魂。1.评估学生个性发展的需要。由于长期的“应试教育”的影响,造成学生被动学习,不会学习,教学效率低,这严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的发展,新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。2.评估教师专业发展的需要。校本课程的开设和实施使教师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力,认识课程、探索课程。研究学生,不仅要有扎实的基本功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师,那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台,令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样:这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。二、校本课程开设总体目标:根据本校自身优势,经校课程开设小组共同讨论,初步确定我校现阶段信息技术校本课程的总体目标为:1.通过信息技术学习,培养学生在信息技术方面的能力,从而提高学生综合素养和能力,激发学生对信息技术的兴趣。2.让每个学生都学有所长,通过信息技术教育,努力培养自己的一技之长,为他们今后的自我发展提供空间。3.通过学习信息技术,培养学生的团队精神和集体主义荣誉感4.培养学生的创新精神和实践能力三、校本课程的设置信息技术校本课程内容名称设计者Flash动画制作刘俊闽????陈春喜四、课程的实施与评价1.课程的实施(1)成立学校校本课程开设与实践工作小组,由校长任组长,是决策者,对校本课程开设进行全面负责。教导主任任副组长,具体负责课程开设实施评价等工作,由各类课程的负责人担任,具体落实好各门课程实施工作。(2)制定立发各门校本课程的实施计划,学校校本课程开设与实践工作,小组本着“以校为本,以人为本”的原则,起草校本课程开设总体方案。经学校审议通过后,各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划,目标明确。2.建立校本课程的评价体系。为了确保校本课程开设的合理性,促进教师专业发展,张扬学生个性,形成学校特色,我们对校本课程进行评价,主要从几个方面进行:(1)对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定,包括:教学准备、教学方式、教学态度等方面评价,这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主,同时重视学生、家长、教师同行,校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。(2)对教师专业素质的评价。还要加强自身的业务素质的提高,通过调查问卷、谈话等形式每学期评选出孩子们心目中“最喜欢的信息技术老师”。(3)对学生成长的评价。评价时,我们特别注重学生个性和特长的发展,关注学生对校本课程的学习过程,强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外,我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”,允许学生们把自己认为优秀的作品(一张小报、一个网页、一段程序……)放到记录袋中,可以想象几年之后,当学生们再去看那些作品时,会发现自己又长大了,或许这作品陪伴他们以后的人生道路。五、保障措施构建校本课程三级管理体系。管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即:校级领导管理,教导处管理,教科室协管,教研组管理。1、校级领导管理:①校长是第一责任人,是身体力行者。也是校本课程开设的总设计师。策划制定《学校校本课程开设总方案》。并发动全体教师积极参与,校本课程的开发和实施,督促和评价学校校本课程的开发。②校长按计划保证校本课程开设研究经费到位,派教师外出学习培训,开展校本课程的开发、研讨活动,保证开发工作的顺利进行。2、教导处管理:学校教导处具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。①教导处根据《学校校本课程开设的总原则和总方案》对各教研组申报的校本课程进行综合评估和论证,确定开设的科目和开设的时间。②组织各教研组制定切实可行的校本课程实施计划、方案,并由教导处审核备案。③负责好全校的校本课程开设教研等流程管理工作,加强对开设的校本课程进行具体的