2024年青海省海南藏族自治州共和县中学《教育心理学》模拟试题含解析.docx

2024年青海省海南藏族自治州共和县中学《教育心理学》模拟试题含解析第1题：单选题(本题1分)教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。A..可接受性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则第2题：单选题(本题1分)美育最高层次的任务，在能力方面表现为（）。A..感受美B.鉴赏美C.欣赏美D.创造美第3题：单选题(本题1分)__________是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。（）A.运动知觉B.时间知觉C.速度知觉D.平衡知觉第4题：单选题(本题1分)很多留学生刚来中国学习汉语时，会把“银行”错认成“很行”，这其中体现的心理学现象是（）。A..刺激的分化B.刺激的泛化C.条件反射D.记忆术策略第5题：单选题(本题1分)“一切以自我为中心”的思维特征出现在（）。A..感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段第6题：单选题(本题1分)皮格马利翁效应的实验者是（）。A..皮格马利翁B.加涅C.罗森塔尔D.波斯纳第7题：单选题(本题1分)在19世纪初期出现“导生制”的国家是（）。A..美国B.德国C.法国D.英国第8题：单选题(本题1分)成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（）A.课堂情境B.课堂气氛C.人际关系D.群体因素第9题：单选题(本题1分)贯穿于各项教学活动中、指导教学工作的基本准则是（）。A..教学规则B.教学规范C.教学原则D.教学规律第10题：单选题(本题1分)在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于__________。A.行为改变法B.认知改变法C.精神分析法D.运动改变法第11题：单选题(本题1分)美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A..内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点第12题：单选题(本题1分)班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是（）。A..常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第13题：单选题(本题1分)“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（）。A..创造性B.学会学习C.学习迁移D.学习动机第14题：单选题(本题1分)练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）A.图示B.坐标C.遗忘曲线D.练习曲线第15题：单选题(本题1分)主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）。A..个人本位的教育目的论B.教育无目的论C.神学的教育目的论D.社会本位的教育目的论第16题：单选题(本题1分)在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中问的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是（）。A..痕迹消退说B.干扰说C.动机说D.倒摄与前摄抑制第17题：单选题(本题1分)“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特第18题：单选题(本题1分)运用变式方法的目的是（）。A..激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征第19题：单选题(本题1分)提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫第20题：单选题(本题1分)多重智力理论的提出者是（）A.霍华德?加德纳B.吉尔福特C.瑟斯顿D.斯皮尔曼第21题：单选题(本题1分)学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A..顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移第22题：单选题(本题1分)（）是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。A.德育内容B.道德行为标准C.德育方法D.德育目标第23题：单选题(本题1分)一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。A..与生倶来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的第24题：单选题(本题1分)“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。A..导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则第25题：单选题(本题1分)（）是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的检査与批改第26题：单选题(本题1分)教材的主体部分是（）。A..教科书和参考书B.教科书和讲义C.讲授提纲和讲义D.参考书和讲义第27题：单选题(本题1分)研究材料表明，在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响:一是富于激励和想像的倾向性，二是（）。A.说到做到B.热心和同情心C.爱心和