2024年衡水市安平县中学《教育心理学》模拟试题完整版.docx

2024年衡水市安平县中学《教育心理学》模拟试题完整版第1题：单选题(本题1分)重视启发教学，提出“产婆术”的人是（）。A.亚里斯多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良第2题：单选题(本题1分)专业教师在制定课时计划时，能根据学生的__________来安排教学进度。A.已有的能力结构B.先前的知识C.已有的学习习惯D.固有的学习方法第3题：单选题(本题1分)主张“有教无类”的观点的人是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹第4题：单选题(本题1分)1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。A..陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承第5题：单选题(本题1分)校风的中心是（）。A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平第6题：单选题(本题1分)用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）A.视觉型B.听觉型C.运动觉型D.混合型第7题：单选题(本题1分)技能是通过练习而形成的合乎法则的（）。A..连贯动作B.行为习惯C.活动方式D.行为特点第8题：单选题(本题1分)教师职业道德的核心是（）。A.热爱学生B.热爱教育事业C.热爱劳动D.不断提高自身修养第9题：单选题(本题1分)下面说法正确的是（）。A..创造力与智力髙度相关B.高智力者，创造力也高C.低智力者，创造力高D.知识经验与创造力呈正相关第10题：单选题(本题1分)“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。A.教育才能B.教学才能C.社会交往才能D.组织才能第11题：单选题(本题1分)在教学中，学生学习的主要内容是（）。A.间接经验B.直接经验C.课外活动D.操作性知识第12题：单选题(本题1分)学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。这体现了学校组织的哪一种特征？（)A.程序性B.垄断性C.非自愿性D.公益性第13题：单选题(本题1分)儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单积累过程，而是伴随同化性认识结构的不断再构，这一观点属于（）观点。A.自然成熟论B.发生认识论C.发现论D.环境一学习理论第14题：单选题(本题1分)瞬时记忆的贮存时间大约为（）。A..0．25～2秒B.0．2～0．5秒C.2秒到1分钟D.5秒到2分钟第15题：单选题(本题1分)20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.文化本位价值取向D.马克思主义关于人的全面发展学说第16题：单选题(本题1分)根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于【】A.实践性知识B.基础性知识C.程序性知识D.陈述性知识第17题：单选题(本题1分)教学是（）A.教师教和学生学的统一活动B.学生学的活动C.教师指导下学生学的活动D.教师教的活动第18题：单选题(本题1分)经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家（)创立的。A.巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果茨基D.鲁宾斯坦第19题：单选题(本题1分)人格的核心是（）。A..能力B.智力C.性格13.气质第20题：单选题(本题1分)在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段第21题：单选题(本题1分)学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。A..另一种学习的影响B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响第22题：单选题(本题1分)关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）A.皮亚杰B.艾里克森C.柯尔柏格D.希尔加德第23题：单选题(本题1分)用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式第24题：单选题(本题1分)注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）A.广度B.强度C.时间D.空间第25题：单选题(本题1分)教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。A..18世纪B.19世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初第26题：单选题(本题1分)“教学相长”，“及时而教”等教育思想最早出自我国的（）。A.《中庸》B.《大学》C.《论语》D.《学记》第27题：单选题(本题1分)对成功或失败进行归因时，归因为个人内在、可控、不稳定的因素。这一因素是（）A.能力B.努力C.运气D.任务难度第28题：单选题(本题1分)学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型第29题：单选题(本题1分)根据教学的任务来分，