2024年湖北省荆州市江陵县中学《教育心理学》最后冲刺试题及答案.docx

2024年湖北省荆州市江陵县中学《教育心理学》最后冲刺试题及答案第1题：单选题(本题1分)学校教育内容活动的途径可分为（）。A..课堂教育、课外活动和校外活动内容B.智育、德育和体育教育内容C.智育、德育、体育、美育和劳动技术教育内容D.课上和课下教育内容第2题：单选题(本题1分)“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。这一观点属于个体发展上的（）。A..内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.三因素论第3题：单选题(本题1分)课外活动的主体是（）。A..教师B.学生C.少先队组织D.学校管理人员第4题：单选题(本题1分)下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）A.分析教学对象B.制定教学目标C.选用教学方法D.掌握教学内容第5题：单选题(本题1分)1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“（）”的观点。A.问题中心B.社会中心C.教师中心D.当事人中心第6题：单选题(本题1分)思想品德形成的基础是()。A.道德认识B.活动与交往C.道德情感D.道德意志第7题：单选题(本题1分)根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。A.中性刺激B.无条件刺激C.条件反应D.无条件反应第8题：单选题(本题1分)教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的（）。A..荣誉权B.人格尊严权C.隐私权D.身心健康权第9题：单选题(本题1分)中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）。A..新民主主义文化教育方针B.1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针C.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针D.1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针第10题：单选题(本题1分)长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式第11题：单选题(本题1分)采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。A..柯尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫第12题：单选题(本题1分)教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这遵循的是（）。A..直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则第13题：单选题(本题1分)布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（）A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的记忆D.知识的评价第14题：单选题(本题1分)“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）A.刻板效应B.近因效应C.晕轮效应D.首因效应第15题：单选题(本题1分)教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想。A.发挥人的潜能B.发现人的价值C.进行个性教育D.挖掘人的力量第16题：单选题(本题1分)确定教育目的的客观依据是（）。A..哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平第17题：单选题(本题1分)专业教师在制定课时计划时，能根据学生的__________来安排教学进度。A.已有的能力结构B.先前的知识C.已有的学习习惯D.固有的学习方法第18题：单选题(本题1分)在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。A..生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说第19题：单选题(本题1分)根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（）、技能课和检查课。A.演示课B.巩固课C.实验课D.讲授课第20题：单选题(本题1分)“举一反三”“闻一知十”等属于以下哪种迁移?（）A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.具体迁移第21题：单选题(本题1分)在教学裎序中，教师安排的程序性事项是（）。A..教学程序B.教学过程C.教学事项D.教学方法第22题：单选题(本题1分)学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型第23题：单选题(本题1分)一位教育工作者的真正威信在于（）。A.权利B.威严C.权威D.人格力量第24题：单选题(本题1分)主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是（）A.传统教育派B.现代教育派C.形势教育论D.实质教育论第25题：单选题(本题1分)有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（）A.直接近景性动机B.间接近景性动机C.远景性动机D.自我提高内驱力第26题：单选题(本题1分)教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A..学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约第27题：单选题(本题1分)学生最主要的权利是（）。A..人身自由权B.人格