2024年江西省萍乡市湘东区中学《教育心理学》深度自测卷完整版.docx

2024年江西省萍乡市湘东区中学《教育心理学》深度自测卷完整版第1题：单选题(本题1分)在教学任务中处于基础地位的是（）。A..发展学生的智力B.培养学生的能力C.传授基本知识和基本技能D.形成学生科学世界观和道德品质第2题：单选题(本题1分)由对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做(）。A..远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机第3题：单选题(本题1分)对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）。A..标准化成就测验B.教师自编测验和问卷测验C.标准化成就测验和教师自编测验D.认知测验和能力测验第4题：单选题(本题1分)学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A..发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能第5题：单选题(本题1分)成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.阿特金森第6题：单选题(本题1分)我国社会主义教育目的的理论基础是（）A.马克思主义关于人的全面发展学说B.人的多方面发展的和谐发展学说C.空想社会主义关于人的全面发展理论D.关于人的发展的理想第7题：单选题(本题1分)__________是国家对教育应培养什么样的人的总体要求（）A.培养目标B.教育目的C.课程目标D.教学目标第8题：单选题(本题1分)“抓两头、带中间”的教学方针，属于教学中的（）A.因材施教原则B.整体性原则C.循序渐进原则D.协调性原则第9题：单选题(本题1分)教育目的观上，“个人本位论”的代表是()。A.柏拉图B.梁启超C.孔子D.卢梭第10题：单选题(本题1分)古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数第11题：单选题(本题1分)培养劳动者是（）。A..社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准第12题：单选题(本题1分)人的发展的互补性要求教育应该做到（）。A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长第13题：单选题(本题1分)首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A..斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松第14题：单选题(本题1分)教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的（）A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性第15题：单选题(本题1分)以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是（）的观点。A.科学管理学派B.官僚科层制C.行为分析理论D.系统权变理论第16题：单选题(本题1分)对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（）。A.中国的于光远B.美国的舒尔茨C.美国的凯恩斯D.前苏联的斯特鲁米林第17题：单选题(本题1分)下面哪一点说的不是思维的特点？（)A.直观性B.与语言有密切关系C.间接性D.概括性第18题：单选题(本题1分)()是教师知识结构的核心。A.专业知识B.教育学知识C.心理学知识D.相关学科知识第19题：单选题(本题1分)“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。A..阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性第20题：单选题(本题1分)根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）A.六项B.四项C.五项D.十项第21题：单选题(本题1分)孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调（）。A..启发式教学B.学习与思考想结合C.因材施教D.学习与行动相结合第22题：单选题(本题1分)一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。A..内化B.行为C.实行D.反馈第23题：单选题(本题1分)在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，是哪种直观?（）A.模象直观B.言语直观C.实物直观D.形象直观第24题：单选题(本题1分)学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。A.语义联想B.视觉想像C.关键词法D.谐音联想法第25题：单选题(本题1分)某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型第26题：单选题(本题1分)教学设计的应用可分为（）A.主动和被动的不同层次B.积极和消极的不同层次C.宏观和微观的不同层次D.正确和错误的不同层次第27题：单选题(本题1分)下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）。A.权威B.地位C.人格D.职权第28题：单选题(本题1分)抑郁症的主要特征是持久的（）。A..焦虑B.紧张C.情绪低落D.注意障碍第29题：单选题