2024年沧县中学《教育心理学》临考冲刺试题完整版.docx

2024年沧县中学《教育心理学》临考冲刺试题完整版第1题：单选题(本题1分)在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）A.正性偏差B.近因效应C.第一印象D.定势效应第2题：单选题(本题1分)孔子的教育思想集中地反映在()中。A.《学记》B.《大学》C.《论语》D.《中庸》第3题：单选题(本题1分)教育的最高理想通过（）体现出来。A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标第4题：单选题(本题1分)在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，这种学习属于（）。A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.类属学习第5题：单选题(本题1分)具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是（）。A..国家课程B.学校课程C.地方课程D.拓展课程第6题：单选题(本题1分)在学校教育中起关键作用的是（）。A..学生B.教师C.教学内容D.教学方法第7题：单选题(本题1分)教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（）。A..知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者第8题：单选题(本题1分)运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A..引导法B.榜样法C.谈话法D.讨论法第9题：单选题(本题1分)针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价第10题：单选题(本题1分)根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A..正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移第11题：单选题(本题1分)我国教育目的的理论基础是（）。A..我国的政治政策B.我国的教育方针C.马克思主义关于人的全面发展学说D.恩格斯个人发展学说第12题：单选题(本题1分)高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高?（）A.效度B.信度C.区分度D.难度第13题：单选题(本题1分)教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A..关系不明显B.没有关系C.有利有弊D.存在负相关第14题：单选题(本题1分)周总理少年时讲“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。A..近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机第15题：单选题(本题1分)评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。A..形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价第16题：单选题(本题1分)杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说，推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→常握规律→获得理解第17题：单选题(本题1分)规定一个国家各级各类教育系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及他们之间的关系的教育概念是（）。A学制B学校教育C正规教育D国家教育第18题：单选题(本题1分)教学是（）。A..教师教的活动B.学生学的活动C.教师指导下学生学的活动D.教师教和学生学的统一活动第19题：单选题(本题1分)短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A..感觉登记B.注意C.组块D.复述第20题：单选题(本题1分)曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（）。A..刺激泛化B.刺激分化C.刺激恐惧D.刺激评价第21题：单选题(本题1分)我国现行学制属于（）。A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.阶梯型学制第22题：单选题(本题1分)根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可分为【】A.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价C.相对评价法、形成性评价和终结性评价D.绝对评价法、个体内差异评价法和形成性评价第23题：单选题(本题1分)根据学习者心理反应活动形式的不同，知识可分为两种：一是陈述性知识；二是（）。A..感性知识B.程序性知识C.理性知识D.元认知知识第24题：单选题(本题1分)教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。A..学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律第25题：单选题(本题1分)心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和（）。A..支持作用B.定向作用C.阻碍作用D.强化作用第26题：单选题(本题1分)学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A..复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.元认知策略第27题：单选题(本题1分)维纳