2024年杞县中学《教育心理学》点睛提分卷及答案.docx

2024年杞县中学《教育心理学》点睛提分卷及答案第1题：单选题(本题1分)道德过程中最一般、最普通的矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾第2题：单选题(本题1分)学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于()A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学习D.态度学习第3题：单选题(本题1分)在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。A..听觉控制B.视觉控制C.触觉控制D.动觉控制第4题：单选题(本题1分)__________是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。（）A.催眠B.白日梦C.冥想D.睡眠第5题：单选题(本题1分)学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。A..自我实现的需要B.尊重的需要C.求知的需要D.审美的需要第6题：单选题(本题1分)学生的学习积极性的源泉是（）。A..学习目的B.学习需要C.学习成绩D.学习态度第7题：单选题(本题1分)以下内容中不能发生迁移的是（）。A..性格B.气质C.能力D.情感和态度第8题：单选题(本题1分)激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为（）。A..学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度第9题：单选题(本题1分)看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A..强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退第10题：单选题(本题1分)下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（）。A.课程评价目标B.政治、经济要求C.学生身心发展规律D.社会生产力、科学文化发展水平第11题：单选题(本题1分)高级神经活动类型中“强～平衡…不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质第12题：单选题(本题1分)学校培养人才的数量与质量在很大程度上取决于（）。A..办学水平高低B.学校硬件环境优劣C.师资水平高低D.全校各个班级管理的成功与否第13题：单选题(本题1分)学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。A.上课B.读书和作业C.活动和交往D.谈话和讨论第14题：单选题(本题1分)保持时间短暂，记忆容量大，信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。A..感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.瞬时记忆第15题：单选题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）的特点。A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性第16题：单选题(本题1分)在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A..原型定向阶段B.操作定向阶段C.原型操作阶段D.原型内化阶段第17题：单选题(本题1分)“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。A..知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德第18题：单选题(本题1分)培养全面发展的人的唯一方法是（）A.课堂教学B.现代教育与现代大生产劳动相结合C.全面发展的教育D.素质教育第19题：单选题(本题1分)以个人好恶，兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是（）。A.非正式群体B.正式群体C.联合群体D.松散的群体第20题：单选题(本题1分)社会关系影响人发展的（）。A..性质和方向B.方向和范围C.范围和性质D.程度和速度第21题：单选题(本题1分)（）是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。A.信度B.效度C.区分度D.可靠度第22题：单选题(本题1分)班主任工作的中心环节是（）。A..了解和研究学生B.教好与管好学生C.做好个别教育工作D.组织和培养班集体第23题：单选题(本题1分)以分班、分组为测验根本目的的是（）。A..安置性测验B.形成性测验C.成就测验D.标准测验第24题：单选题(本题1分)在后现代课程标准中，最重要的特性是（）A.丰富性B.循环性C.关联性D.严密性第25题：单选题(本题1分)从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。A..形成性评价和总结性评价B.相对评价和绝对评价C.正式评价和非正式评价D.正确评价和错误评价第26题：单选题(本题1分)美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是（）A.成熟B.遗传C.教育D.环境第27题：单选题(本题1分)教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的（）。A..滞后性B.长期性C.