2024年攸县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年攸县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)下列有关国家的课程表述中不正确的是（）。A.国家课程是一级课程B.国家课程采用研发—开发—推广的开发模式C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整D.国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量第2题：单选题(本题1分)将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系的情感目标是（）。A.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统第3题：单选题(本题1分)班集体内教育和教学活动的核心是（）。A..班主任B.班委会C.共青团D.少先队第4题：单选题(本题1分)教师最突出的角色是（）A、教员B、领导者C、父母代言人D、心理医疗者第5题：单选题(本题1分)面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于（）。A..沉思型B.冲动型C.辐合型D.发散型第6题：单选题(本题1分)—般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。A..朋友角色B.示范者角色C.研究者角色D.服务者角色第7题：单选题(本题1分)“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在()一书中提出的。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》第8题：单选题(本题1分)标志着教育学成为一门独立学科诞生的代表作是（）。A.大教学论B.普通教育学C.民主主义与教育D.教育漫话第9题：单选题(本题1分)由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是（）。A.单轨学制B.双轨学制C.三轨学制D.多轨学制第10题：单选题(本题1分)教育实践中“凌节而施”现象违背了人发展的（）。A..顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律第11题：单选题(本题1分)因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。A.一对一B.一对少C.一对多D.少对多第12题：单选题(本题1分)已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。A.迁移B.动机C.策略D.技巧第13题：单选题(本题1分)德育的“社会模仿模式”的创立者是（）。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.杜威D.班杜拉第14题：单选题(本题1分)有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（）。A.教学计划B.教学设计C.教学评价D.教学过程第15题：单选题(本题1分)有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A..以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略第16题：单选题(本题1分)盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。A..顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性第17题：单选题(本题1分)个性结构的核心成分是（）。A..能力B.气质C.性格D.兴趣第18题：单选题(本题1分)美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程的机制就是（）A.成熟B.遗传C.教育D.环境第19题：单选题(本题1分)()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。A.教师领导风格B.班级C.学校D.年级第20题：单选题(本题1分)在现代教育科学体系中，教育学是（）。A..应用学科B.新兴学科C.基础学科D.边缘学科第21题：单选题(本题1分)下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述，不正确的是（）。A.政治经济制度决定教育的领导权B.政治经济制度决定着受教育的权利C.政治经济制度决定教育的目的D.政治经济制度决定教育的规模第22题：单选题(本题1分)“狼孩”的心理障碍主要原因是（）。A..缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激第23题：单选题(本题1分)教师的劳动本质上是（）。A.简单的脑力劳动B.精神生产的劳动C.复杂的体力劳动D.传递知识的劳动第24题：单选题(本题1分)皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）A、思维准备阶段B、形象思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段第25题：单选题(本题1分)__________是全面教育的重要组成部分，体现了社会主义教育的性质和方向。（）A.美育B.智育C.体育D.德育第26题：单选题(本题1分)—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。A..努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏第27题：单选题(本题1分)定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的（）。A..白鼠按键取食实验B.白鼠走迷宫实验C.“量杯”实验D.儿童攻击实验第28题：单选题(本题1分)学生是以学习为主要任务的人，其发展具有()A可能性和可塑性B.现实性和潜在性C.现实性和特殊性D.现