2024年安阳县中学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年安阳县中学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：单选题(本题1分)当前，流生问题与（）问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。A.片面追求升学率B.乱收费C.唯学历教育D.辍学第2题：单选题(本题1分)根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和__________。（）A.具体概念B.集合概念C.科学概念D.人工概念第3题：单选题(本题1分)实用主义教育学的代表人物是（）。A..乌里B.梅伊曼C.瓦斯凯D.杜威第4题：单选题(本题1分)美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A..获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统E.了解新生事物第5题：单选题(本题1分)人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是（）。A.自我期待感B.自我效能感C.自我预期感D.自我归因感第6题：单选题(本题1分)下列哪一项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式？（)A.语词B.概念C.分析D.抽象第7题：单选题(本题1分)古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。A..柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.卢梭第8题：单选题(本题1分)学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（）。A..信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.规则或原理学习第9题：单选题(本题1分)我国社会主义教育目的的理论基础是（）A.马克思主义关于人的全面发展学说B.人的多方面发展的和谐发展学说C.空想社会主义关于人的全面发展理论D.关于人的发展的理想第10题：单选题(本题1分)世界上最早的教育文献是我国的（）。A..《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》第11题：单选题(本题1分)认知发现学习理论的创立者是（）A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳第12题：单选题(本题1分)__________是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。（）A.弗洛伊德B.奥尔德弗C.马斯洛D.赫尔第13题：单选题(本题1分)在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（）。A.道德形象B.人格形象C.财富形象D.文化形象第14题：单选题(本题1分)移情的动机因素是（）。A..道德认知B.道德体验C.亲社会价值取向D.信任第15题：单选题(本题1分)在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。A..夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威第16题：单选题(本题1分)从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。A..正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移第17题：单选题(本题1分)()认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”。A.有意义接受学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论第18题：单选题(本题1分)一般而言，过多学习的程度达到__________时，记忆效果较好。（）A.30%B.40%C.50%D.80%第19题：单选题(本题1分)直观时运用变式方法的目的是（）。A..激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征第20题：单选题(本题1分)学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力第21题：单选题(本题1分)（）是一种最古老、使用范围最广的课程类型。A.必修课程B.学科课程C.基础型课程D.分科课程第22题：单选题(本题1分)人力资本论是由美国经济学家（）提出的。A.赞科夫B.舒尔茨C.布鲁纳D.昆体良第23题：单选题(本题1分)社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。A..动力B.动机C.条件D.基础第24题：单选题(本题1分)教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。A..说服法B.榜样法C.陶冶法D.指导自我教育第25题：单选题(本题1分)一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（)A.消退和干扰抑制B.倒摄和干扰抑制C.前摄和消退抑制D.前摄和倒摄抑制第26题：单选题(本题1分)课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。A..国家课程、地方课程、学校课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.相关课程、广域课程、核心课程D.基础课程、拓展课程、研究课程第27题：单选题(本题1分)根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。A..中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应第2