2024年宁南县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年宁南县中学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)教育法律关系的主体是（）。A..权利B.义务C.自然人D.物第2题：单选题(本题1分)在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（）A.学前阶段B.高中阶段C.小学阶段D.初中阶段第3题：单选题(本题1分)教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。A..讲授法B.讨论法C.练习法D.谈话法第4题：单选题(本题1分)关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。A..主要反映活动的具体过程和操作步骤B.说明做什么和怎么做C.可用来区别和辨别事物D.是一种实践性知识第5题：单选题(本题1分)班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）。A..班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个別学生的亲密关系第6题：单选题(本题1分)成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.阿特金森第7题：单选题(本题1分)根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）A.配置性评定B.形成性评定C.总结性评定D.有效性评定第8题：单选题(本题1分)学校教育的基本要素不包括()。A.教育者B.受教育者C.教育环境D.教育影响第9题：单选题(本题1分)设计教学法的提出者是（）。A..杜威B.华虚朋C.帕克赫斯特D.克伯屈第10题：单选题(本题1分)我国实施义务教育的法律保证是（）。A..《宪法》B.《素质教育法》C.《义务教育法实施细则》D.《义务教育法》第11题：单选题(本题1分)提出“学习风格”概念的学者是（）。A..奥苏伯尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦第12题：单选题(本题1分)何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的（）。A..形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说第13题：单选题(本题1分)下列哪种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（)A.教育在成熟的基础上引导发展B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性第14题：单选题(本题1分)素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。A.全体性B.全面性C.主体性D.发展性第15题：单选题(本题1分)从法制角度讲，学生是（）的社会个体。A.特殊B.独立C.边际D.从属第16题：单选题(本题1分)现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A.学校B.教师C.学生D.教育内容第17题：单选题(本题1分)认知一结构学习论在教学中主张（）。A..探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法第18题：单选题(本题1分)在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。A..直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则第19题：单选题(本题1分)任务促成的纪律的前提是()。A.教师的监督、指导B.同辈群体的压力C.个人对活动本身的充分理解D.活动本身的吸引力第20题：单选题(本题1分)提高教学质量的关键是（）。A..备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导第21题：单选题(本题1分)注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）型课程。A.基础B.拓展C.研究D.能力第22题：单选题(本题1分)儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A..具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段第23题：单选题(本题1分)教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）角色。A.“家长代理人”B.“知识传授者”C.“学生楷模”D.“心理调节者”第24题：单选题(本题1分)提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。A..布卢姆B.凯洛夫C.杜威D.布鲁纳第25题：单选题(本题1分)信息加工理论是由（）提出的。A.加涅B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳第26题：单选题(本题1分)了解和研究学生的基本方法是（）。A.考核法B.问卷法C.谈话法D.观察法第27题：单选题(本题1分)假定质量与能量、热与体积、遗传与变异为已知的关系，现在要学习需要和价格的关系，这属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.概念学习第28题：单选题(本题1分)短时记忆中的容量单位是（）。A..比特B.字节C.组块D.词第29题：单选题(本题1分)潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为，任何一种品德结构都包含有一定的道德认识、道德情感和（）