2024年孝感市中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷及答案.docx

2024年孝感市中学《教育心理学》考前冲刺预测试卷及答案第1题：单选题(本题1分)法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是（）。A..绅士教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育第2题：单选题(本题1分)“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征?（）A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期第3题：单选题(本题1分)（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育第4题：单选题(本题1分)与学习活动本身相联系的学习动机属于（）。A..远景的间接性动机B.近景的直接性动机C.近景的间接性动D.远景的直接性动机第5题：单选题(本题1分)根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）智能不足儿童。A.轻度B.中度C.重度D.深度第6题：单选题(本题1分)发散思维的基本特征没有（）。A..多样性B.独创性C.流畅性D.变通性第7题：单选题(本题1分)形状知觉形成的关键期是（）。A..2岁B.4～5岁C.4岁D.6岁第8题：单选题(本题1分)下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A..凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志第9题：单选题(本题1分)被称为“教育学之父”的教育家是（）A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.布卢姆D.夸美纽斯第10题：单选题(本题1分)学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.发现学习第11题：单选题(本题1分)初中阶段品德发展具有__________A.动荡性B.平稳性C.过渡性D.适应性第12题：单选题(本题1分)奠定了班级组织理论基础的著作是（）。A..《论语》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》第13题：单选题(本题1分)确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（）。A..人才培养的规格B.受教育者身心发展的客观规律C.人的精神因素D.阶级意志第14题：单选题(本题1分)人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是（）。A.校园文化B.学生文化C.教师文化D.活动文化第15题：单选题(本题1分)教育学作为一门规范学科的建立，始于（）。A..夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威第16题：单选题(本题1分)（）是推动人本身发展的决定性因素。A.遗传素质B.后天教育C.人的主观能动性D.外界环境第17题：单选题(本题1分)小学德育教育的基本内容是（）。A..革命理想和传统教育B.民主和法制观念的启蒙教育C.辩证唯物主义观念的启蒙教育D.道德教育第18题：单选题(本题1分)将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。A..课程制定者B.课程任务C.课程目标D.课程内容第19题：单选题(本题1分)德育过程结构的构成要素是（）。A..教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境第20题：单选题(本题1分)赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点?（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意的统一D.教师主导作用与学生能动性相结合第21题：单选题(本题1分)德育工作的出发点是（）。A..德育意义B.德育内容C.德育目标D.德育任务第22题：单选题(本题1分)“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?（）A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式第23题：单选题(本题1分)学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是（）。A..配置性评价B.诊断性评价C.正式评价D.非正式评价第24题：单选题(本题1分)我国的主要教学组织形式是（）。A..个别教学B.班级授课制C.现场教学D.启发式教学第25题：单选题(本题1分)下列哪项属于真正的创造？（）A.鲁班发明锯子B.高斯少年时做数字1~100的连加C.找到远古时期的化石D.陶渊明发现桃花源第26题：单选题(本题1分)感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）A.学习困难儿童B.情绪与行为问题儿童C.营养不良儿童D.淘气儿童第27题：单选题(本题1分)学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。根据班杜拉的心理学理论，学生这样的心理称为（）。A..结果期待B.效