2024年吕梁地区中学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年吕梁地区中学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：单选题(本题1分)人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.创造B.学习C.生殖D.思考第2题：单选题(本题1分)以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）。A..强迫症B.焦虑症C.恐怖症D.抑郁症第3题：单选题(本题1分)“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（）的观点。A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.二因素论第4题：单选题(本题1分)被称为“教育学的雏形”，标志着中国古代教育思想开始从其他学科中独立出来的是（）。A..《论语》B.《礼记》C.《学记》D.《孟子》第5题：单选题(本题1分)专家型教师将练习看作检査学生学习的（）。A.过程B.工具C.目的D.手段第6题：单选题(本题1分)教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）A.宽大误差B.集中趋势C.逻辑误差D.对比误差第7题：单选题(本题1分)通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法第8题：单选题(本题1分)一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是（）。A..社会生产力B.政治经济制度C.社会人才观D.国家教育传统第9题：单选题(本题1分)学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是（）。A..配置性评价B.诊断性评价C.正式评价D.非正式评价第10题：单选题(本题1分)个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性第11题：单选题(本题1分)教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性第12题：单选题(本题1分)成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是（）。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体第13题：单选题(本题1分)从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及（）。A.初等教育B.初级、中等教育C.高等中级教育D.高等教育第14题：单选题(本题1分)中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。A..孟子B.荀子C.墨子D.孔子第15题：单选题(本题1分)“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A..内部的可控因素B.内部的不可控因素C.外部的可控因素D.外部的不可控因素第16题：单选题(本题1分)著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A..0—2岁B.2—7岁C.7—11岁D.11—15岁第17题：单选题(本题1分)古希腊百科全书式的哲学家是（）。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良第18题：单选题(本题1分)学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法第19题：单选题(本题1分)在人格特征中，具有核心作用的成分是(）。A..能力B.气质C.性格D.认知方式第20题：单选题(本题1分)在西方，被公认的教育心理学奠基人是（）。(2009年，甘肃)A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D.贾德第21题：单选题(本题1分)布鲁纳认为学习的实质是（）。A.构造完形B.尝试错误C.形成认知结构D.建立条件反射第22题：单选题(本题1分)问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A.既定疑点B.理论假设C.剌激情境D.给定途径第23题：单选题(本题1分)平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。A.赫尔巴特B.马卡连柯C.巴班斯基D.乌申斯基第24题：单选题(本题1分)德育过程的基本矛盾（）A.教育者与教育内容的矛盾B.教育者与德育方法的矛盾C.教育者与受教育者的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有德育水平之间的矛盾第25题：单选题(本题1分)最近发展区理论的提出者是（）。A..列昂节夫B.赞可夫C.维果茨基D.鲁宾斯坦第26题：单选题(本题1分)狭义的教育是指（）。A..文化传授B.课堂授课C.经验传授D.学校教育第27题：单选题(本题1分)美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是（）。A..接受学习B.发现学习C.掌握学习D.机械学习第28题：单选题(本题1分)上课过程中最主要和基本的组成部分是（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新教材D.巩固新教材第29题：单选题(本题1分)课堂气氛的类型不包括（）A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.反抗的课堂气氛D.中立的课堂气氛第30题：单选题(本题1分)根据安德森的观点，关于”怎么做”的知识属于【】A.实践性知识B.基础性知识C.程序性知识D.陈述性知识第31题：单选题(本题1分)(2