2024年吕梁地区中学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年吕梁地区中学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：单选题(本题1分)在学生的成长和发展中起主导作用的是（）。A..家庭B.社会C.学校D.个人主观努力第2题：单选题(本题1分)合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略第3题：单选题(本题1分)“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。A..遗传B.环境C.教育D.社会活动第4题：单选题(本题1分)学校心理健康教育的最主要途径是（）。A.开设心理辅导课程B.个别心理咨询C.心理危机干预D.小组辅导第5题：单选题(本题1分)强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）A.科学与人文整合的课程文化观B.缔造取向的课程实践观C.民主化的课程政策观D.回归生活的课程生态观第6题：单选题(本题1分)(2010年，河南)个体身心发展中起主导作用的是（）。A..遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育第7题：单选题(本题1分)“因材施教”教育原则的依据是人的身心发展的（）。A..阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性第8题：单选题(本题1分)“进退维谷”是一种（）。A..双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突第9题：单选题(本题1分)在连续不断的发展过程中儿童身心发展的速度不是完全与时间一致的均匀运动，这表明其发展的（）。A..顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性第10题：单选题(本题1分)外部分组按照学生的（）来编班。A.年龄B.发展水平C.隐性课程D.学习能力或学习兴趣第11题：单选题(本题1分)是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。（）A.操作能力B.能力C.动作技能D.技能第12题：单选题(本题1分)（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标第13题：单选题(本题1分)学生中常见的焦虑反应是（）。A..生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑第14题：单选题(本题1分)以下不属于影响创造性的因素是（）。A..环境B.智力C.个性D.遗传第15题：单选题(本题1分)美育的最高层次任务是（）。A..创造艺术美B.创造生活美C.培养创造美的能力D.培养鉴赏美的能力第16题：单选题(本题1分)一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是（）。A..政治经济制度B.社会生产力水平C.社会文明程度D.学校教育制度第17题：单选题(本题1分)一位教育工作者的真正威信在于（）。A.权利B.威严C.权威D.人格力量第18题：单选题(本题1分)教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。A.负相关B.正相关C.没有关系D.若有若无第19题：单选题(本题1分)下列哪一项构成人类知识的最基本成分，并且是思维的基本形式？（)A.语词B.概念C.分析D.抽象第20题：单选题(本题1分)主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是（）。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.卢梭D.杜威第21题：单选题(本题1分)中央文件中首次使用“素质教育”的概念是在（）。A.1994年B.1995年C.1996年D.1997年第22题：单选题(本题1分)()是教师知识结构的核心。A.专业知识B.教育学知识C.心理学知识D.相关学科知识第23题：单选题(本题1分)自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。A..控制B.基本看法C.改造D.认识和态度第24题：单选题(本题1分)(2007年)下列哪种学习策略属于元认知策略?（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记第25题：单选题(本题1分)教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法第26题：单选题(本题1分)智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）。A.儿童期B.青年期C.青年初期D.少年期第27题：单选题(本题1分)学习的意义表现在（）A.促进心理的成熟与发展B.获得好的成绩C.适应社会发展D.个体生活的需要第28题：单选题(本题1分)创造性思维的三个主要特点是（）。A..独创性、流畅性、发展性B.独创性、流畅性、变通性C.独创性、流畅性、新颖性D.独创性、流畅性、前瞻性第29题：单选题(本题1分)教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A..学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约第30题：单选题(本题1分)对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）。A..能力B.运