2024年吉安市吉水县中学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年吉安市吉水县中学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：单选题(本题1分)社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研宄取向的主要代表是（）A.“失范说”B.“目标说”C.“控制缺乏说”D.“标签论”第2题：单选题(本题1分)形状知觉形成的关键期是（）。A..2岁B.4～5岁C.4岁D.6岁第3题：单选题(本题1分)根据强化的性质和目的可以分成（）。A..自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚第4题：单选题(本题1分)心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍第5题：单选题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A.示范性B.长期性C.复杂性D.创造性第6题：单选题(本题1分)以“发生认识论”为其理论核心的心理学家是（）A.皮亚杰B.霍尔C.洛克D.斯金纳第7题：单选题(本题1分)美国心理学家波斯纳提出一个公式：教师成长=经验+反思。这表明教师应当（）A.做主动的教育教学反思者B.做勤奋的学习者C.做有效的研究者D.树立教师专业意识第8题：单选题(本题1分)主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是（）。A..赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯第9题：单选题(本题1分)一位心理学家曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次的练习，毫无进步。其适当解释是（）。A..缺乏反馈信息B.被试疲劳C.被试缺乏学习动机D.被试缺乏划线技巧第10题：单选题(本题1分)(2010年，江苏)俗语“人心不同，各如其面”说明了儿童发展具有（）。A..顺序性B.不平衡性“C.阶段性D.个别差异性第11题：单选题(本题1分)通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A..智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序第12题：单选题(本题1分)德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾第13题：单选题(本题1分)人的身心发展的两个特殊性是指（）。A..顺序性和发展性B.社会实践性和阶段性C.社会实践性和能动性D.不平衡性和均衡性第14题：单选题(本题1分)教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（）。A..强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用第15题：单选题(本题1分)心智技能的特点有（）。A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性第16题：单选题(本题1分)素质教育的重点是培养学生的（）。A..高水平的智力B.实践能力C.健康体魄D.创新精神第17题：单选题(本题1分)强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作。如果不这样想、不这样做，他就会（）。A..什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到极端焦虑第18题：单选题(本题1分)以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程，是（）A.分科课程B.学科课程C.经验课程D.综合课程第19题：单选题(本题1分)“当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为”，这属于（）。A..群体归属感B.群体认同感C.群体压力D.群体动力倾向第20题：单选题(本题1分)教育心理学成为一门独特学科并形成比较完整的体系，经历了几个时期，其中完善时期的时间大约为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代以后第21题：单选题(本题1分)提出“不愤不启、不悱不发’’思想的教育家是（）A.孟子B.孔子C.老子D.荀子第22题：单选题(本题1分)“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性C.个别差异性D.不平衡性第23题：单选题(本题1分)一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫（）A、认同B、移植C、投射D、回归第24题：单选题(本题1分)心理咨询的方式包括（）。A..个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等第25题：单选题(本题1分)指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A.学生B.教师C.学习成绩D.教材第26题：单选题(本题1分)心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。A..形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说第27题：单选题(本题1分)最重要和