2024年吉安市永新县中学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年吉安市永新县中学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：单选题(本题1分)精细加工策略是一种（）的i己忆策略。A.感知性B.理解性C.计划性D.调节性第2题：单选题(本题1分)动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）A.激活功能B.指向功能C.调节功能D.调节和维持功能第3题：单选题(本题1分)中学教学的首要任务是（）。A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展第4题：单选题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育第5题：单选题(本题1分)根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）A.视觉型B.听觉型C.艺术型D.运动觉型第6题：单选题(本题1分)（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题第7题：单选题(本题1分)定势在问题解决中具有（）A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.启发作用第8题：单选题(本题1分)教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.示范化B.专业化C.多样化D.合理化第9题：单选题(本题1分)(2006年)教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。A..学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律第10题：单选题(本题1分)学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略第11题：单选题(本题1分)“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是（）的主张。A.儒家B.墨家C.道家D.老子第12题：单选题(本题1分)（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A.小学B.初中和高中C.大学D.成年第13题：单选题(本题1分)教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（）。A..认知特征B.能力特征C.人格特征D.意志特征第14题：单选题(本题1分)在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中()的特点。A.知、情、意的统B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合第15题：单选题(本题1分)学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A..知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移第16题：单选题(本题1分)教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A..上升趋势B.下降趋势C.先升后降趋势D.先降后升趋势第17题：单选题(本题1分)德育可以使个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有（）A.生存功能B.享用功能C.发展功能D.激励功能第18题：单选题(本题1分)主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）。A..夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克第19题：单选题(本题1分)教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（）提出的。A.桑代克B.波斯纳C.奥苏贝尔D.苛勒第20题：单选题(本题1分)西欧中世纪最受重视的教育是（）。A.教区学校B.僧院学校C.骑士学校D.宫廷学校第21题：单选题(本题1分)关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A、泰勒B、塞勒C、杜威D、布鲁纳第22题：单选题(本题1分)为了减少误差，（）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。A.测量B.测验C.评价D.评估第23题：单选题(本题1分)通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式称为（）A.智力技能B.知识迁移C.认知策略D.思维程序第24题：单选题(本题1分)“概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）A.教育学B.语言学C.哲学D.教育心理学第25题：单选题(本题1分)以实践作业为主的兴趣小组属于（）。A..技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组第26题：单选题(本题1分)注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。A..基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程第27题：单选题(本题1分)德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾第28题：单选题(本题1分)《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩”几个方面。A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量第29