【新】人教部编版五年级下册语文第五单元《习作例文》教案及教学.pdf

习作例文

《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容的
天真可爱；《小守门员和他的观众们》通过细致的观察，将小守门员和观众们的
外貌、动作、神态写得十分具体、形象，表现了人物的不同特点。这两篇短文意
在让学生进一步体现描写人物的方法。

学生通过本单元课文的学习，已经能从人物的外貌、动作、语言、神态和心
理等方面来刻画人物的特点，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，效果会
更好。

1．教学第一篇习作例文《我的朋友容容》时，引导学生将其与《两茎灯草》
进行对比，明确其选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例来表现容容的可
爱、好奇和忠于职守。
2．教学第二篇习作例文《小守门员和他的观众们》时，引导学生将其与《摔
跤》进行对比，明确其抓住了人物的外貌、动作、神态，表现了人物的不同特点。
3．引导学生从外貌、动作、典型事例等方面分析人物的特点，学习作者是
如何将人物刻画得生动详细的。

【知识与技能】
1．学习作者是如何通过具体事例写人的。
2．学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点
的。
【过程与方法】
学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
【情感、态度与价值观】
通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。

重点
学习作者是如何将一个人的特点写具体的。
难点
学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。

准备教学挂图或课件。

1课时

一、《我的朋友容容》
1．快速浏览课文，说说作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么
品质？(两件事：取报纸和寄信。突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。)

2．哪件事写得比较详细？(寄信)
3．容容的形象鲜活，作者是怎么做到的？
(选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。)
4．小组讨论：作者这样写有什么好处？
5．师生交流汇报。
二、《小守门员和他的观众们》
1．出示挂图。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么？
(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一

位叔叔在看球赛。)

2．指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可以按什么顺序来观察呢？(整

幅图可以按从人到景的顺序来观察，而人又可以按从主到次，即从守门员到观众

的顺序来观察。)

3．指导观察小守门员和候补守门员。
(1)对小守门员我们可从哪些方面来观察？
(可从他的外貌、神态、动作等方面来观察。)
(2)观察并说说小守门员后面的小男孩的外貌、动作、神态。
4．指导观察观众。
(1)在赛场一侧观看比赛的共有几个人？
(共有7人。)
(2)观察图上七位观众的外貌、动作、神态，说说他们的样子有什么不同。
5．小结。
刚才我们按照从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的顺序
观察图画，了解了图意。
6．学习写作方法。
(1)文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉？(没有雷同感，

因为作者抓住了每个人的特点。)

(2)轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联想？

这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？(将画面上的人写活了。)
(3)小结。作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，抓住
人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。

习作例文
细致观察从主到次
人物特点外貌、动作、神态

整体课堂还是比较完整，我发现自己的整个节奏还是偏快了一点，到最后我都不
知道该怎么继续。还有就是评价，我自己也感觉到了课堂的评价语言还比较欠缺，
学生有时候多鼓励会做得更好。我还有一个问题，课堂上自己的积极性还不够，
虽然较以前有所进步，但还是不够成熟，还是不够调动整个气氛，不够有气场。