6半截蜡烛教案（两课时）.doc

6半截蜡烛
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写“截、诺、熄、厨、芯、嘛、梯”，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：品读人物语言、动作、心理活动的词句。
教学难点：初步感知刻画人物的方法。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1.板书课题，指名读题。
2.引导学生质疑：看到文章题目，你想知道什么？
（1）课文为什么用“半截蜡烛”为题？
（2）这半截蜡烛有什么特别的地方？
（3）课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？
二、初读课文，扫除障碍，整体把握课文
1.出示自学要求：
（l）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）联系上下文理解词语。
（3）思考刚才提出的问题。
2.学生自学课文。
3.检查自学效果。
指名分自然段读课文，纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确、读通顺,读一读这个词语所在的句子，联系上下文尝试理解，教师再作适当讲解。
交流：文章围绕半截蜡烛写了一件什么事？
三、再读课文，理清脉络
1.快速浏览课文，思考：
伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？
提供句式：当_________，（谁怎么做）_________。__________，（结果怎样）_______________。
2.组织交流，理清脉络。
课文先写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中；接着写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机；然后写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功；最后写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场灾难。
【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应十分注重语言的积累、感悟及运用。此环节的设计意在培养学生的自学能力，读思结合的良好习惯。让学生学会抓住课文中的关键词句概括课文的主要内容，从而逐步理清课文的脉络。】
四、精读第一、二自然段
1.学生自由轻声读课文，思考：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？
2.伯诺德夫人想到的“绝妙的主意”妙在哪里？
3.出示句子：自由读，在你认为重要的句子下面画上着重号。
4.指名朗读，说说你从中体会到了什么？
5.教师小结：不起眼的半截蜡烛却意义重大。正是因为它，伯诺德夫人一家度过了一个紧张的夜晚。这是怎么回事呢？下一节课我们继续学习。
五、指导写字，课堂作业，巩固学习成果
出示本课生字，分类重点指导。
左右结构：诺、熄、嘛、梯。四个字都是左窄右宽，把握好比例，注意“熄、梯”要注意几个横画应写得紧凑些，要注意长短、高低的变化。
上下结构：姜芯。要注意写得匀称。
半包围结构：截要写好贯穿整个字的斜钩。
板书设计：

6半截蜡烛
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在理解课文内容的基础上，品读人物语言、动作、心理活动的词句，学习刻画人物的写作方法，练习写话。
3.体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点：品读人物语言、动作、心理活动的词句。
教学难点：学习刻画人物的写作方法，练习写话。
教学过程：
一、复习旧知，导入新授
通过上节课的学习，你知道这是怎样的半截蜡烛？
二、自主探究，品读文本
1.出示探究话题：默读课文，读读3—7自然段，用不同符号画出描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言和心理活动的有关语句，想象他们在危急关头是怎样与德军周旋的？体会当时的那种气氛，看看作者是如何写的。
2.学生根据学习提示自学课文，教师巡视，了解学生的学习情况。
3.交流反馈。
（1）按照故事情节的发展顺序，伯诺德夫人是如何和敌军周旋的，说说作者是如何写的。
①语言描写：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”
作者抓住“急忙”“轻轻”“瞧，先生们，这盏灯亮些。”朗读，体会伯诺德夫人很有礼貌地对待德国强盗，实际上是麻痹强盗，为了不引起德军的怀疑。
②动作描写：
“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。”
“说着，轻轻把蜡烛吹灭。”
请一名学生做一个轻轻吹的动作，说说伯诺德夫人为什么要轻轻地吹熄蜡烛？
（2）我们来看看杰克是怎样与德军周旋的。
①语言描写：
“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”
作者这样写突出了杰克的机智与镇定。
②动作描写：
指名学生读，“默默地坐待着”一句。点评体会。
①杰克一定很紧张，但他知道此时此刻等待的是机会。
②虽然杰克心里很紧张，但理智告诉他，面对凶残的德军，有一丝的慌乱和紧张，厄运就会降临。所以，杰克总是时时刻刻提醒自己：“镇定！镇定！”
师：这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与