半截蜡烛教案_6.docx

半截蜡烛教案半截蜡烛教案集合15篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的半截蜡烛教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。半截蜡烛教案1教学目标：1、朗读课文。2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。4、通过感悟课文，学习“体会特别语境中词的特定含义”的方法。教学过程：一、导入：1、板书：半截蜡烛。问：你对我有感觉吗？任何事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。比如读书，你既听到，又看到，就要特别有感觉。2、指名读，有什么感觉？3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。你信不信？一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，你有什么感觉？4、不同的人，会有不同的感觉。伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什么感觉呢？5、请学生说，引读第3自然段。6、出示：半截蜡烛，越来越短的蜡烛冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。烛焰摇曳，发出微弱的光指名读，带着你的`感觉读。想想这些词在课文中什么情况下出现，带着感觉一起读。7、①这是一个方法，读一个词一句话都要联系当时具体的情况，读出感觉。②为了这“半截蜡烛”，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。在这场较量中，你觉得谁最令你佩服？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。③读书，就要有“感觉”，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？生读，师巡视，并指点。8、交流，相机教学。一、伯诺德夫人：1、“看着”，如果是你，你当时什么感觉？2、“急忙”，在这句话里你读出了什么？3、“轻轻”，你感受到什么？“做动作，要显得很随意”还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。4、朗读。二、杰克a1、慢慢（沉着，不慌不忙）2、“语言”，（合适的借口）b3、“孩子是懂事的，……默默地坐待着”“厄运”：读到这里，你想到了什么？（指导学生把厄运具体化）“最后时刻”，如何理解？这个词和厄运结合“从容、默默、坐待”，你有什么感受？体会到什么？c谁愿意补充、总结自己敬佩杰克的理由d师生轮读第5自然段。（导语）三、杰奎琳1、“娇声”：讨论这样写是为了突出杰奎琳可爱吗？2、“镇定”：3、“端起烛台，道过晚安，上楼”4、（如体会不到）讨论这样写仅仅是为了突出杰奎琳可爱吗？对比：快九点了，活泼可爱的小表妹娇声对大家说：“对不起，我要睡觉了，明天是星期一，晚睡要迟到的。”说完他向我道了晚安，进房间去了。5、指名读、气度9、班上小调查。在读课文的过程中，大家一定有了更深的体会？谁想强调一下自己的观点？指明说10、讨论：对于不同的意见，谁有新的看法？（融合一下）引导明白：他们都表现出机智、英勇、沉着，都值得我们敬佩。追问：是啊，从这家人身上，我们读到了机智、勇敢与沉着，他们甚至愿意牺牲自己的生命。这是怎样的一家人哪？难道还有比自己的生命更重要的东西吗？（学生体会）11、女人和孩子，一般人眼中最弱小、最需要帮助的对象，他们身上却有一股强大的力量，这力量来源于他们那颗为国跳动的、勇敢的心。齐读课文作业：1、读一本英雄人物的书。2、观看一部电影：〈甲午风云〉、〈辛德勒的名单〉、〈小兵张嘎〉等。半截蜡烛教案2教学目标：1、学会本课生字新词，在语境中理解“绝妙”“绝密”“厄运”等词语的意思。2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗？2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。板书课题：19、半截蜡烛二、学习第1、2节，了解蜡烛的作用，初步体会主人公的`“勇敢机智”。1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可真不小！那么到底这半截蜡烛有什么用呢？2、指名读1、2节，学生思考。（这是藏有绝密情报的半截蜡烛）3、学生交流，教师随机教学“绝密”。板书：绝密情报4、有这么一家三口，就参加了传递情报的危险工作，这一家三口子分别是（板书：伯纳德杰克杰奎琳）4、为了保护绝密情报，谁想出