校长智慧研究方案.docx

关于中国教育学会“十一五”规划重点课题
《深化农村教育改革，加快推进区域均衡发展的研究》
子课题《农村学校中小学校长队伍建设的研究》的子课题
《农村中小学校长实践智慧的研究》
实验方案
兴凯镇中学根据密山市教育局指示精神，对我校科研能力进行了评估，认为姜秀琴校长有很强的教育科研能力，“九五”负责主持的国家级子课题《分组分层次游艺教育模式》成功结题并获得中国教育学会课题研究二等奖。并被中国教育学会授予科研先进工作者称号同时结合胡锦涛总书记构建和谐社会理论和建设社会主义新农村教育的要求，提出了建设“民主和谐”办学体系的构想，并已着手实施，且在我校形成了深厚的群众基础，科研兴校已成风气，积累了一批科研骨干力量，完成教育局下达的科研任务有非常好的基础。因此我们决定组织精兵强将，争取高质量完成国家二级子课题《农村中小学校长实践智慧的研究》的实验工作。
一：实验的具体做法：
1：任务落实：
由学校科研处主导选择在前期科研工作表现突出的教师组成课题组，分二个专题来进行研究：即趣味教学和和谐教育管理。和谐教育管理由姜秀琴校长负责，趣味教学方面由科研处孙景林主任负责。
2：实验对象及相关变量控制：
随机挑选不同年段的一个班级作为实验班级，并与实验教师签定协议书。选择6年2班、8年2班、7年2班为实验班级。对比班级是6年1班、7年1班、8年1班。
3：实验方法：对比法、调查搜集法。
4：实验的内容：
按着姜秀琴校长提出的“民主、和谐办学体系的构想”的要求在教育教学方面就是要采用“分组分层次游艺教学模式”，在和谐管理方面依据姜秀琴校长参与制定的《量化考核方案》为依据，进行运作。
“分组分层次游艺教育模式”简称“双分游艺”模式，该模式产生于一九九三年春季。“双分游艺”主要是在班级施行寓教于乐的思想教育，社会化自主管理，分层次趣味教学，合作探究竞赛等教育方法，收到了理想的教育效果。至九五年春，经过几年探索该模式在实践中得到了完善，基本上形成了体系。以后的八年间在不同班级进行了多次实验，在总结经验的同时也进行多次论证，对其不合理之处进行了修改。九七年参加中国教育学会教育实验研究会学习指导实验研究专业委员会“学会学习”实验的子题研究，2001年结题并获中国教育学会课题研究二等奖。总的看分组分层次游艺教育模式（简称：双分游艺模式），从激发学生兴趣入手，将竞争机制引入到合作探究与班级生活之中，模拟社会进行自治管理，结合富有情趣的游艺活动，创设了一个生动活泼的完整的育人环境，通过管理，教学，活动三方面相结合，潜移默化地诱发学生的求知欲望，强化学生个性意识，通过深入细致富有情趣的德育教育，提高学生思想品质，坚定学生的进取心态，同时在学生有求知欲和强烈上进心的心理基础上，分出层次，因材施教，全面提高成绩。班级学习气氛浓厚，师生关系融洽，同学间团结互助，形成了同层次平等竞争，不同层次互帮互助的有利于各类学生特长发展的集体探究、愉快竞争的良好氛围，提高学生快乐指数，为新农村建设提供合格人才。
在和谐管理方面采用量化管理的方法，进一步完善“兴凯中学累积分考评方案”，使民主管理落到实处。
二：研究阶段划分与相应任务。
本课题自2006年4月1日至2008年12月计三年，共分三个阶段；
第一阶段：自2006年6月至2006年9月，为准备阶段；任务是制定实验方案、落实实验人员及实验班级。
第二阶段：自2006年10月至2008年6月为实施阶段；任务是全面开展实验研究，定期进行阶段性总结，形成阶段性研究报告，上报市子课题组。
第三阶段：自2008年6月至2008年8月为总结阶段；任务是全面分析总结，形成结题报告，接受课题组审查，成功结题。
三：课题组成员
组长：姜秀琴
副组长:孙景林.
组员：、冯少军、衣常宝、徐忠芳.张艳军、刘淑玲、杨宝茹.邱菊.马淑艳.罗丽华.房雅军等
四：预期成果形式；
研究报告、论文
五：实验经费预算：
学校向课题组提供所有经费，预计五千元。