高考散文阅读指导.docx

高考散文阅读指导高考现代文阅读，文学类文本的选材，从原则上说，小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁都是候选文体，因为《考试说明》明确要求“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。”但是从命题的现状来看，不可否认的是，散文一直占有较大的比重，所以《考试说明》也明确解释了：“命题材料以散文小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。”有鉴于此，如何在高考散文阅读中欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力，以期获得满意的分数，是每一位考生都必须认真面对并有效训练的问题。一、考点分析在《考试说明》文学类文本阅读部分，关于“鉴赏评价”，考点要求：“（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。”不难看出，这三条之中，第一条是门径，第三条是延伸，唯有第二条，是文学类文本阅读和鉴赏的要义和旨归。具体分析可知，第一条中的“丰富含义”重在思想性，“表现力”重在艺术性；第三条实际上是要求考生对作品所表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。而第二条里，“形象”要求把握作品中塑造的人物形象（散文作品中的形象另有其广义性，下文将详析）；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。可见，文学作品鉴赏的重要内容和任务，实际上都包含在了第二条之中。具体说来，散文作品中的“形象”是广义的，是一定的社会环境、生活情境中具体的典型。它既可以是具体人物（个体或者群体），如1996年全国卷《贝多芬之谜》中的“贝多芬”，也可以是寄托的情感、哲理或者象征某种人物、精神的物象、景象，如2000年全国卷《长城》中的“长城”。欣赏散文的形象，通常是指通过什么手法，刻画了什么形象，或者形象有什么特殊的意义。关于人物形象，要注意从人物的肖像、神态、动作、语言等多个角度去把握其精神面貌和性格特征。关于具体的物，可以是作者描写的一个具体的事物，也可以指作者通过景物描写所创造的一种意境。在鉴赏过程中，我们要注意作者描写的角度的变化，作者所运用的描写手法，景物特点以及寄托的感情。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想、感情、倾向，而这，恰恰是一篇的主要价值所在。鉴赏作品的形象，首先应该从语言入手，而鉴赏作品的语言，其实就是分析文学语言对于表达主题、塑造形象的作用和好处。分析语言运用的得失、特点（即如何做到准确、鲜明、生动、形象），是鉴赏作品形象和内涵的重要途径。所以说，文学语言是修辞的结果，文学语言的鉴赏常常要结合修辞手法来进行。二、解题指导鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，必须首先理解把握作品的基本语汇、句段、结构、章法，其次是要求学生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法，还应具备一定的文学理论知识和正确的审美情趣，最后是具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。具体说来，应该遵照以下几点原则：1、通读题目，明确要求现代文阅读题一般有4—5个小题。首先要看一下几道小题的题目内容，大致了解考查对象，有何要求。然后，再带着问题仔细地阅读，这样有助于快速地确定范围，拟定答案。如2009年上海的春季高考语文试卷，现代文阅读部分的《无限玄机》，第6、7、8、9四题的考查范围，就分别分布在第2段，第4、5段，第6段和第7段。答题范围确定了，难度就降低了，效率也提高了，准确性必然就会相应地增加了。2、把握全文，按序作答第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真阅读，把握全文。阅读时，要注意关键性的词语，把握的中心，了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。然后，再逐题作答。注意不要随便打乱答题顺序，因为一般说来，题目的命制和设计往往有整体构思，并且有从易到难，梯次递进的顺序，前后题目有内部的关联。仍以2009上海春季考卷为例，第6、7、8、9四题的考查顺序，就分别照应了第2段，第4、5段，第6段和第7段，阅读的顺序要从前到后，答题的顺序亦然，不可随意调换。3、运用技巧，规范答题（1）要有整体观念，应该把全文看作一个大的语言场，注意前后文的联系，切忌只取一点，不计其余，或者一叶障目，不见泰山。（2）要充分利用原文的关键词语，它们往往有明确的暗示性和提示性，有些文句甚至就是答题的基本语言材料。（3）要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧，并据此分析作品的感情基调和思想内容。以联想与想象去补充完善作品的形象，体味作品语言的'精妙。（4）抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，针对性答题。（5）注意突破思维定势，具体情况具体分析，既不随意拔高，也不随便贬损。4、答题完毕，认真复查鉴赏是比理解