氮的循环第一课时学案.doc

PAGE\*MERGEFORMAT4《氮的循环》第一课时学案教学目标：1、通过自然界中的氮循环，了解氮循环的基本过程。2、认识氮循环过程中重要的含有氮元素的物质，能够对含氮元素的物质从“价---类”二维的角度进行分类。3、从氮元素“价---类”二维的角度构建氮及其化合物的转化关系，并能够应用其分析解释生产生活和实验现象。教学重难点：教学重点：N2、N0、N02的转化和化学性质;教学难点：氮元素的“价--类”二维图的建构与应用课前预习：1、自学阅读课本P108页,分别概述N2、N0、N02物理性质及应用.一、了解循环、建构模型活动·探究（1）请你分析NH3、N2、NO、NO2、HNO3、NH3.H2O、NH4HCO3、NaNO3等含氮物质分别属于哪一种物质类别，并标注在“物质类别”图中。氢化物单质氧化物酸碱盐物质类别请你继续分析NH3、N2、NO、NO2、HNO3、NH3.H2O、NH4HCO3、NaNO3等含氮物质中氮元素的化合价，并标注在氮及其化合物的“价—类”二维图中化合价+5+4+20-3氢化物单质氧化物酸碱盐物质类别二、利用模型、实现转化活动1、观察与思考完成以下化学方程式的书写：1、N2与O2的反应：------------------------------------------------------------------------------；2、N0与O2的反应：--------------------------------------------------------------------------；活动2、实验探究如何证实NO2和H20的反应中生成了NO和HNO3？NO2与H20的反应：--------------------------------------------------------------------------；活动3、自学阅读，了解工业合成氨归纳梳理、总结提升氮的固定的具体类型知识点击：闪电的威力闪电的的平均电流是3万安培，最大电流可达30万安培；闪电的电压很高，约为1亿至10亿伏特。相对而言，一个中等强度雷暴的功率可达一千万瓦，相当于一座小型核电站的输出功率。巨大的电流沿着一条传导气道从地面直向云涌去，产生出一道明亮夺目的闪光。一道闪电的长度可能只有数百千米，但最长可达数千米。生物固氮自然界中的微生物（如豆科植物的根瘤菌）讲空气中的氮气通过生物化学过程转化为含氮化合物，这种固氮途径固氮量约占自然固氮的90%人工固氮的重要途径----工业合成氨氨的合成从实验室研制到工业化生产，经历了约150年的时间。1774年，普里斯特里通过加热氯化铵和氢氧化钙的混合物，首先收集到氨。1784年，贝托莱经分析确定氨是由氮元素和氢元素组成的。19世纪，很多化学家试图利用氮气和氢气来合成氨，但一直未能成功。1904年，德国化学家哈伯进行合成氨的实验，测得反应所得气体混合物中有0.012%体积的氨。此后，他和他的学生反复进行研究，终于在1909年设计出一套高温、高压、催化合成氨的实验装置。德国化学工程师博适经过大量试验找到了较为理想的铁催化剂，设计并建造了能够耐高温、高压的合成氨装置。1910年，德国建成世界上第一座合成氨实验工厂；1913年，德国又建成规模生产的合成氨工厂。从此以后，合成氨工业便迅速发展起来。鉴于合成氨工业生产的实现以及相关研究推动了有关化学理论的发展，哈伯和博适先后获得了1918年度和1931年度的诺贝尔化学奖。畅所欲言：哈伯和博适为什么因此获得了诺贝尔化学奖？工业合成氨从实验室研究到工业化生产，为什么历经150年的时间才得以实现？仿生固氮除了合成氨这种人工固氮的方式外科学家还发现某些金属有机化合物可以起到根瘤菌的作用，并以这些金属有机化合物为催化剂实现了常温、常压固氮，即仿生固氮。放生固氮是当前科学界最为关注的课题之一。