多媒体技术在幼儿园教学中的运用.docx

多媒体技术在幼儿园教学中的运用摘要：多媒体教学作为幼儿园教学探索的一条新途径，不可避免出现一些问题。鉴于此，本文分析了多媒体辅助幼儿教学存在的问题，提出了相应的解决对策，希望多媒体技术能够更好地应用到幼儿园教学中。关键词：多媒体技术；幼儿园教学；教学策略TheapplicationofmultimediatechnologyinkindergartenteachingAbstract:Multimediateachingasanewwaytoexploretheteachingofkindergarten,therearesomeproblems.Inviewofthis,thispaperanalyzestheproblemsofmultimediaassistedearlychildhoodeducation,putforwardthecorrespondingcountermeasures,hopemultimediatechnologycanbebetterappliedtotheteachingofkindergarten.Keywords:multimediatechnology;kindergartenteaching;teachingstrategy随着课程改革的不断深入，教育质量越来越受到人们的关注，幼儿园教育作为第一阶段的基础教育，更加受到人们的重视。新课程改革对幼儿园教育提出了新的要求，幼儿园教育也要跟上时代的步伐，要不断引进先进的教学模式和教学理念，将多媒体技术广泛的应用到幼儿园教学中，进一步提高幼儿园教学的效率和质量。一、多媒体技术在幼儿学生学习中的作用1.可以激发学生的学习兴趣幼儿园学生喜欢追求有活力和新鲜的事物，对于枯燥乏味的事情会产生烦躁的情绪，在学习上也一样，他们喜欢学习新鲜有趣的知识，多媒体教学正好符合他们的要求。多媒体教学是通过将图像、声音为一体的教学方式，能充分的调动幼儿的听觉和视觉器官，激发学生的学习兴趣。比如，教师在讲到《小蜗牛上学校》一课时，传统的教学模式以采用语言口述的方式来讲解这个小故事，学生就很难在课堂上提起兴趣，不利于集中注意力。但是，通过多媒体教学，教师可以根据教材内容制作与教材内容类似的课件，并且添加上图片、音乐，将故事重现在屏幕中：天刚刚亮起来，太阳公公还没出来，一只小蜗牛背着小书包穿梭在草丛中，它慢慢的爬着，走着走着太阳公公就出来了，它继续向前爬，虽然很多动物都已经超过它了，但是依然坚持爬着，终于在上课铃响之前，小蜗牛大汗淋漓的赶到教室。通过图像的形式将能使学生更加直观的理解课程内容，激发学习的兴趣。有助于提高学生的理解能力幼儿园学生的理解能力相对较弱，传统的教学模式不利于他们理解课程内容。多媒体教学形式可以更直观的表现事物，有助于提高学生的理解能力。比如，教师讲到《小蝌蚪找妈妈》一课时，传统的教学方式是教师向学生讲述小蝌蚪是如何找妈妈的，但是学生很难理解小蝌蚪是怎么样找到妈妈的，因为他们对小蝌蚪与青蛙的生长规律和生活习惯不够了解，而多媒体教学则可以帮助学生更加深入理解这些知识。如教师可以从网络上下载一些关于小蝌蚪和青蛙的生长变化视频或者影像，再向学生讲解课本知识，通过视频影像的形式向学生展示小蝌蚪与青蛙的生长变化，不仅活跃课堂氛围，还能在很大程度上提高学生的理解能力。丰富学生的情感经验幼儿时期学生的情感依然还是直接、单纯的，多媒体技术可以将教材中简单的问题具体形象化，变成有声音、图像的一个个场景，有很强的感染力，学生可以通过在学习知识的同时丰富情感经验。比如讲到《大象》一课时，教师可以让学生看关于大象的影片，让学生了解大象的贡献，让他们了解动物是人类的朋友，不能滥杀捕捉动物，让学生萌生爱护动物的情感。实践中，当看到很多人捕杀大象时，大象会留下伤心的眼泪，学生也会被这样的画面所感动，同时会对捕杀大象的不法分子的行为产生愤怒。这样在生活中他们就会慢慢的养成爱护动物的情感，并且积极参加到爱护动物协会中。二、目前多媒体辅助幼儿教学存在的问题1.过于追求形式，忽视效果将多媒体技术应用到幼儿教学中有利于解决教材中的难点重点问题，有效弥补传统教学中的缺点，但是这要建立在遵循幼儿园学生的认知规律、心理特点的基础上。现实中，很多幼儿教师只是简单的利用多媒体技术将教材内容做成课件，加上图片、声音、视频和复杂的背景。而幼儿园时期的学生，受自身年龄与认知的限制，更容易被新鲜生动的画面和图片所吸引。很多课件虽然看上去内容很丰富，但是却不利于集中学生注意力。图片、影像太多会让学生只注意看图片和视频，而忘记了课件里面的课程内容，进而很难达到教学目的。这样的教学课件不仅不能体现多媒体技术的网络交互功能、超文本功能等优势教学目标，造成教学资源浪费课件中信息量过大，不利于开拓学生思维多媒体教学方式优