董雪利——课改教育故事.doc

孩子，你是那美丽的鹅卵石——我的课改故事宝鸡高新第二小学董雪利课改，像一声春雷，惊醒我沉睡的生命，激荡起孩子们智慧的潜能，更指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。走进课改，就踏上了新的征途；走进课改，就开始了教育生涯的一次蜕变。在实践高效课堂的道路上，我们一步一个脚印走了过来。作为一名一线的语文课改教师，我们都在课改的理念下，记述着自己的变化，演绎着自己的课改小故事。各小组激烈交锋，撞击出灿烂火花记得那次校级高效课堂教学研讨活动在我校举行，我给孩子们讲《跳水》一课。当提到“孩子们，你们可以采用多种方式来汇报课文的主要内容。”一石激起千层浪，小组长立刻带领组员激烈讨论，孩子们争先恐后的“我来说”、“我补充”、理直气壮的“我还想到”……“我的课堂我做主”在班级展示汇报环节，有的小组是用画漫画方式，一副副栩栩如生的漫画作品展示在黑板上，组员代表津津有味的讲着，孩子们欣欣然地观赏者；有的小组采用表演的方式来展讲，一时间，教室的讲台、桌子、尺子，同学头顶的帽子，都被他们信手拈来做成了道具，入情入境，好似在观看一场童话剧演出；有的小组采用画情节曲线图的方式来汇报，还有的小组提取文中关键词用文字概括主要内容……一时间，我发现老师课堂上的组织引导，引发学生去探索、去发现。各小组相互间形成了交锋，撞击出了更加灿烂的火花。他们在展示成果中展现自我，演绎着生命的精彩。（二）“老师我当主持人啦”那天上早读课时，一进教室，樊奕瑶连蹦带跳的跑到我跟前，扬扬手中的主持词，冲着我做了一个鬼脸：“老师，我当主持人啦！”“祝贺你！就说嘛，要相信自己，你一定可以的！”说着又跑开了，把这个好消息准备告诉给她的好伙伴们。看着她离开的身影，我的思绪仿佛又回到了以前……她可以说是我们班上的一个潜能生，作业书写潦草，做事马马虎虎。记得刚接手的第一堂课，轮到他们小组展示朗读课文，她扭扭捏捏地站起来，红着脸，一句话也不说。低着头，很低很低。再三鼓励下。她才鼓起勇气朗读了一段课文，真没想到这个孩子的声音是那么纯净。她的朗读激起了同学们你一言我一语的评价，“我来评价，听到樊奕瑶读书的声音真好听！希望她多一份自信！”“我补充，你读得很有感情……”一时间，听到同学们的评价，看到她露出了会心的微笑，反而有点不好意思了。今后的课堂上，看着这个孩子一点一点发生着改变：语文课堂上，有了想展示的渴望与冲动，心思细腻的她那天将自己的小练笔读给同学听，为小组获得一颗智慧星时，甭提有多高兴了。班级追梦大舞台节目主持人选拔时，她踊跃报名参加，每天一进教室都能看到她刻苦练习的身影......看着她脸上洋溢的满脸自信，我不禁为这个孩子的巨大变化感到无比欣慰。节目演出当天，当她穿着漂亮的演出服、花着淡妆走上舞台时，那种自信、那种喜悦，无以言表。泰戈尔曾经说：“不是短暂的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”行走在语文课改的道路上，这句话极大的震撼了我。自从我校实施“141”生命课堂教学模式以来，课堂成了百花园，学生们成了飞舞的蜂蝶。在课堂上，能看到孩子们时而疾步如飞，时而徐徐前行，时而驻足品味，时而静坐回顾……孩子们正以不同的方式行走在文字的风景中，他们在老师的引领下会有所思考，有所启发，甚至会让思绪和情感向文字的更深处漫溯。师生间彼此引导，彼此发现，彼此合作，彼此分享，彼此感动。这是一桩多么有意思的一件事啊！更可喜的是我们班的学生在不断地成长，在各方面都表现出色。追梦大舞台上、广播站、班级快乐服务小岗位上、雏鹰假日小队……处处活跃着他们的身影，我的心里乐开了幸福的花儿。这些发生在语文课改教学中的小故事，犹如珠玑相碰，清脆悦耳，萦绕心头，让我莫名感动。我会一如既往的坚持下去，穿越这一段段教学细节的时空，迎接一片更为明亮、更为洁净、更多人文关怀的万里碧空！