谈谈对高效课堂建设的几点思考.doc

谈谈对高效课堂建设的几点思考庙滩镇街道中心小学毛德元高效课堂就是向四十分钟要质量，使绝大多数学生积极主动地参与到学习中来，高效率、高质量、高效果地完成教学目标，体现“快乐、和谐”的学习氛围，给人以愉悦的享受。为了更好地实现这一成果，笔者想从构建年级互动平台上谈几点看法。一、构建学习平台，提升课堂教学方式适应水平随着时代的发展，社会对教师的要求越来越高。一些传统的教学方法和陈旧的教学观念还在教师队伍中蔓延。在各年级之间建立一个学习的互动平台，不仅可以增进教师间的相互学习，也有利于教师敞开胸怀，摒弃不足。在课堂实践中，可采取多种方式来提高教师的这一课堂教学适应能力。一是先学后模，即先到子弟学校听课学习当前教学模式再回校进行课堂模仿；二是先模后练。有效的课堂教学是从不断练习中逐步完善的。在课堂中，学生是学习的主人，课堂的主人，时间的主人，要在反复尝试中摆正他们的位置，逐渐适应新的教学模式；三是上网学习异地教学，做到多看多练多悟。现在，互联网已覆盖全球，教师有效利用这一网络工具进行自我提升，也是一大捷径。二、构建交流平台，提升课堂自主合作学习水平一所学校中，干部是楷模，党员是旗帜，老教师是镜子，青年教师是主力军。在这庞大的群体中建立一个交流的平台，使“校园即家园”的观念在他们心中扎根，形成每一个进来的学生都愿意留下的良好局面，并能感受到学校“温馨、舒适、和谐”的育人环境。可以尝试以下几种做法：一是学校召开动员会，动员全体教师统一认识，达成真诚、平等、互助的参与意识。二是推行骨干引路，让青年教师充分展示自身才艺，发挥其独特的教学魅力从而促进教学艺术上的交流，同时坚持开展说课、评课活动，让教师从中汲取精神食粮做“备餐。”三是推行推门听课。现阶段，各所学校均采用导学案模式上课，推行推门听课制度有利于增强教师课堂教学的效果。由于每堂课只有四十分钟，只有充分挖掘它的含金量才能打造真正意义上的“高效”，否则，高效课堂也只是口头练兵，见不着功底儿。推门听课不但关注了教师的成长能力，而且为学生构建了一个自主合作学习的平台。教师在互相交流中，把优的听进去，再把自身的不足剔出来，从而使自己成为一名学习的关注者，让学生自己在自主合作学习的平台上翱翔、历练、体验快乐与大家共同分享的滋味。三、构建展示平台，提升课堂优化水平无论是什么科目，都需要教师为学生构建一个自我展示的平台；相反，无论是什么科目的老师，都需要学校为他提供一个成果展示的平台。现在，很少有教师能充满激情地去上课，为什么呢？因为只要你在校任教，就必须服从学校的管理。于是，强压在你身上的各种杂事层层铺来让你无法喘息，你自然就失去了发挥教学的潜能。因此，构建展示平台，不仅对学生重要对教师同样重要。学校在倡导教师多参与公开课的同时，还应有效开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，及时总结实践经验，撰写有代表性的论文或教学随笔推荐发表。当前，“一切为了孩子，为了孩子一切，一切为了孩子”的高度紧张的教师生活往往磨平了教师本身的棱角，教师哪儿有心思搞科研写论文，故此网上拼凑，书上抄袭等等导致学校的科研质量上不去。为教师建立这样一个充分展示的平台，推出分科达标的教学策略不仅是对他们各种能力的肯定，也为教师确立了一个正确的导向，使他们向一个目标踏步而行，逐步提升课堂教学优化水平。注《学习报》教育研究版2011年12月15日