小语四下第二单元教案.doc

授课班级四年级学科语文课题5、中彩那天任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时授课时间2012年月日分析教材这篇课文讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。学情分析课文的重点是父亲面临的是一个道德难题，应该让学生在朗读与交流中去感悟。设计理念把学习的主动权还给学生，把阅读的时间留给学生，把思考的空间留给学生，让学生在自主合作探究中，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学目标知识与技能1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。过程与方法1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力情感态度与价值观通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。重点难点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。理解母亲说的两句话。关键问题道德难题教学方法自主阅读，主动探究，画一画，查资料，小组合作学习，全班汇报交流准备教学教师准备问题导读评价单，问题生成评价单，学生准备预习新课，完成导读单，读熟课文教学过程设计第一课时教学环节时间分配创设情境教师行为（集体备课）个性修改期望学生的行为一、激趣导入呈现目标2分钟创设演示活动情境1、组织呼号准备2、激趣导入新课世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。1、呼号准备。2、大胆阐明自己观点。二、朗读课文6分钟创设直觉思维情境1、教师范读。2、学生模仿读。3、指导朗读有困难的学生。4、要求多种方式朗读课文。1、学生能够流畅的朗读课文。2、能明白朗读中的关键。三、展示学习目标2分钟创设问题情境要求读“学习目标”。及“学法指导”“知识链接”学生明确本课学习的目标四、自主学习问题探究合作评价15分钟创设多元化思维情境1、引导看“预习任务”。2、要求学生自主完成预习任务3、师巡回检查指导3、调控整体速度。4、写“预习收获”。1.学生认真读文，填写导读板块。2.能根据不同的题目选择相应的最为恰当的解决方法，切实提高质量。五、个性问题小组展示规范指导10分钟创设发散性、逆向性、批判性思维情境1、要求小组内展示预习成果——交流导读板块。3）查字典或联系上下文理解下列词语。拮据、精湛、梦寐以求、馈赠：（4）师生共同解决同学们提出的不理解的词语。（5）小组内交流：课文讲了一件什么事？（6）小组内交流感受深刻的句子并谈体会2、在小组间巡回指导，整体调控3、组织集体交流“预习收获”中的重点题目。4.要求解决“我的问题”。相机解决部分问题。1、学科长组织交流预习任务。2、能根据不同的题目选择相应的最为恰当的交流方法，切实提高交流质量。学科长能合理分工，照顾到每位组员，尤其是关照学困生。3、学科长组织解决个性问题，排疑解难。六、生成问题3分钟创设思维情境要求小组整理共性问题。组内能生成小组问题。七、归纳小结2分钟创设问题情境1.引导小结评价。2.作业布置。畅谈自己对本文的收获。第2课时教学环节时间分配创设情境教师行为（集体备课）个性修改期望学生的行为一、回顾复习呈现目标3分钟创设经验性问题情境1、组织呼号准备2、课前热身活动。朗读自己感兴趣的自然段3、过渡进入新课1、呼号准备。2、复习旧知准备新课。二、明确任务自主合作探究10分钟创设思维情境1、要求继续独立完成“课中合作探究板块任务”。2、要求小组内交流学习成果。3、在小组间巡回指导，整体调控4、要求小组做好汇报准备。1、学科长组织开展探究活动。2.将小组成果做好记录。3.学科长能照顾到每位组员。三、展示汇报交流体会15分钟创设演示活动、角色表演、多感官参与活动情境1、要求各组上台汇报，展示学习成果（由学术助理组织开展）2、相机引导。对【问题二】作规范性指导。3、小结学习情况。小组派代表上台汇报交流。当好“老师”，沉着智慧应对同学们的质疑、反驳。大方诚恳接受大家的补充建议甚至批评。注意运用“六字诀”多元化展示学习成果。其他同学认真听讲，补充质疑。四、问题训练10分钟创设思维情境1.要求完成“拓展延伸”中小练笔。2.巡回检查指导。3.优秀作品交流。运用学到的方法练习写作。五、总结评价2分钟创设问题情境1、总结学习。2、评选优胜小组总结评价，反思改进板书设计中彩那天道德难题留还教学反思授课班级四年级学科语文课题6、万年牢任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时授课时间2012年月日分析教材这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做