杨晓凯《圆柱和圆锥的认识》教学设计.docx

PAGE\*MERGEFORMAT3《圆柱和圆锥的认识》教学设计教学内容：苏教版小学数学六年级下册第9-10页内容，练习二的1-2题。教学目标：1、认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2、在观察、操作、交流等活动中使学生感知并发现圆柱和圆锥的特征。3、在活动中进一步积累立体图形的学习经验，增强学生的空间观念，发展学生的数学思维。教具、学具准备：多媒体课件、长方形纸片、正方形纸片、圆形纸片、半圆纸片、双面胶、几何形体旋转演示器。教法学法：自主探究、小组合作教学过程：一、激趣导入出示目标孩子们，今天我们来玩一个数学游戏——让图形动起来，拿出一张长方形纸片，问：孩子们，这是什么？生答：长方形师向下移动，问：用数学语言描述生答：平移师问：用数学的眼光你看到了什么生答：长方体拿出正方形纸片和圆形纸片让游戏继续板书课题：圆柱和圆锥的认识。出示目标二、操作交流探究特征1.你能举出一些生活中圆柱的例子吗？2.拿出准备好的学具制作一个圆柱教师巡视做好后问：圆柱是怎样制作的3.四人一组，讨论交流圆柱的特征（1）圆柱和圆锥分别是由几个面围成的？各部分的名称是什么？（2）用手平摸圆柱上、下两个面，有什么特点？（3）用双手摸一摸圆柱的侧面，滚一滚，发现什么？（4）什么是圆柱？它们的高分别在哪里？各有几条？（5）圆柱的高你有什么发现？用什么方法验证？4、适时播放课件了解生活中的高不同的说法。适时板书：5.出示腰鼓图片，让学生判断适时板书：上下一样粗2个底面（一样的圆）1个侧面（曲面）无数条（相等）6.谁能举出生活中圆锥的例子？并适时板书1个底面（圆）1条高1个顶点三、练习巩固丰富认知1、完成教科书的练一练。2、完成教科书练习二的第2题。四、最近生活思维跳跃1.走进生活—数据估测形物课件出示2.运功快乐—平面走向立体？还有那些平面图形可以通过物体的运动走向立体图形？五、全课回顾总结收获通过本节课学习你有哪些收获？名人故事分享