注重过程训练提高写作水平.docx

注重过程训练提高写作水平邵阳县白仓镇千秋中学刘沁冰关键词：HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E7%94%9F&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"学生/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E4%BD%9C%E6%96%87%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"作文教学/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E4%B8%89%E4%B8%AA%E9%98%B6%E6%AE%B5&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"三个阶段/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E5%86%99%E4%BD%9C%E8%BF%87%E7%A8%8B&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"写作过程/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E5%87%86%E5%A4%87%E9%98%B6%E6%AE%B5&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"准备阶段/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E6%80%9D%E8%80%83&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"思考/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E6%95%99%E5%B8%88&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"教师/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E5%88%9D%E7%A8%BF&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"初稿/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E5%88%9D%E4%B8%AD%E7%94%9F&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"初中生/HYPERLINK"http://xueshu.baidu.com/s?wd=%E5%85%A8%E7%A8%8B%E8%AE%AD%E7%BB%83&tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupa&ie=utf-8"全程训练中学的作文教学，一直是语文老师教学的难点，不管你怎样去引导学生写作，怎样去精心批改、讲评，学生的作文成绩还是不理想，原因在哪里呢？有人说是指导不得法，有人说是命题不恰当，也有人说是批改不起作用，并且都能言之成理。但是在这众多多的原因里头，什么是最根本的原因呢？本人认为是注重作文的全程训练不够。现在的初中生，目前是一般每两周写一篇作文，一学期8——10篇。初稿写好后由教师批改，一次写作练习就此告终。这样的训练方式是否符合写作规律？有人曾做了一项调查：选择有优、中、差三类学生各15名，让其在课外完成一篇命题作文。初稿完成后，教师进行批改，批改后要求他们自己修改；修改后，教师再做批改，然后又让学生自己修改。这样修改三次，连同初稿，四稿成绩如下：初稿二稿三稿四稿65.8%69.5%74.6%77.2%实验表明，学生的写作成绩逐步上升，像爬山一样，一步一步往上爬。一个完整的写作过程，应该包括三个过程：准备阶段：观察、搜集资料、酝酿；写就初稿阶段：提纲、草稿、初稿；修改阶段：增删、调整、润色、深化。目前，学生的写作过程大多没有完整的包括这三个阶段。教师命题后，学生在两课时完成一篇作文，多数学生的写作思路不能充分展开。不能搜集资料，只能凭记忆去提取；酝酿时间太少，作文修改几乎一点没做。据一项对近一千名学生的调查表明，60.3%的学生不列提纲，45.3%的学生不打完整的草稿，敷衍成文以后，难得有学生享受到写作的满足感和成就感。思维活动进行得比较慢的学生，心理负担更重。如果要求教师也在两节课捏完成一篇同题作文，往往也感到困难，那么我们有什么理由去要求学生完成自己也缺少把握的事情呢？如果我们把写作过程比作登山，那么匆匆写就初稿只是爬到半山腰，写出一篇好文章，还要登攀更为艰难的悬崖峭壁。每学期学生大致完成八篇作文，每篇作文只达到仓促拟就初稿水平，正如爬到山腰即返回，再复爬一次，到山腰再返回。学生的写作训练总是在低层次水平上重复。学生只有爬到山腰的经验，至于如何登上山顶，领略无限风光，却全然无知。虽然一学期作文次数不少