小数乘法乘加乘减例8.ppt
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义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第四课时(小数乘法连乘乘加乘减例7)一、教学内容:连乘、乘加、乘减(P.11页的例7和“做一做”,练习二第1~4题。)二、教学要求:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。三、教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。四、教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。五、教学用具:投影片若干张。六、教学过程:0.5×4=22、试一试1.4×0.991.42、在没有括号的算式里,如果含有加、减、乘、除四种运算,要先算
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连乘、乘加、乘减0.5×0.8=1.3×4=0.01×89=0.759×0=0.1×0.8=0.25×0.4=12×5×6085+30×7250×4-320学校图书室的面积是85平方米,用边长0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?学校图书室的面积是85平方米,用边长0.9米的正方形瓷砖铺地,块够吗?学校图书室的面积是85平方米,用边长0.9米的正方形瓷砖铺地,块够吗?我们还想知道105块够不够铺,怎么办?智慧城堡1、判断。2、在没有括号的算式里,如果含有加、减、乘、除四种运算,要先算(),再算()。填空
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小数连乘、乘加、乘减教学目标1、使学生理解并掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序,提高小数混合计算能力2、体会小数混合运算也是生活中解决问题的重要工具,感受数的计算与生活的密切关系。重点:小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。难点:引导学生理解解决问题中出现的不同解题思路。说出下列算式的运算顺序12×5×6030×7+85250×4-200125×32×25102-2×3532×27+68×27(98+2)×34学习目标:掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序,并能够正确进行计算自学指导:认真阅读教材11页的内容,看