如何激发学生的作文兴趣 如何激发学生写话兴趣.docx

如何激发学生的作文兴趣如何激发学生写话兴趣【摘要】目前农村中学的作文教学虽取得了可喜的成绩，但还存在这样那样的问题：老师方法落后，学生选材落后。相对于城市里的学生而言，农村学生由于知识面狭窄，视野幅面有限，学生作文感觉“无米下锅”，有些同学“谈文变色”，无话可说，学生称写作文为“狼来了”。为了使学生摆脱这种“山重水复疑无路”的困境，步入“柳暗花明又一村”的佳境，本文就如何激发学生的作文兴趣作了阐述。【关键词】兴趣作文激发一、塑造个性，丰富学生内涵作文是语文课程的重要组成部分，促进学生良好品格、正确的人生观、积极的人生态度的形成是作文教学的途径和目标。要为文，先做人。人格意识培养，是提高作文思想内容、思想感情的前提。对中学生而言，学作文的过程更应该是学做人的过程。1.培养正确的审美观有对真善美的爱，才有对假丑恶的憎；只有爱憎分明，文章才会有热情，才会有动人魂魄的力量，作文思想内容的深度才会有所提高。引导和教育学生懂得爱憎和敢于爱憎，是作文教学的责任。情动于衷，才能发于外，感人至深的文章，必是先感动了自己的文章。2.通过作文教学，教师要有意引导学生读好书、看好画、听好音乐，欣赏优秀影视片，交好朋友通过作文引导他们认清清浊，辨识良莠，使他们具有高雅的情趣，更会显出人格的光彩。3.个性是创造的源泉学生有个性，表达才有个性。俗话说：“文如其人”，习惯于有个性地表达的学生，其创造力的培养前景是无限的。使学生为未来人生道路打下创造的基础，应该是作文教学的最高目标。二、教法创新，培养写作热情1.亲自“下水”，激发学生创造的热情激发学生的写作兴趣，教师写好“下水文”也是重要的方法之一。无论教师的写作水平如何，与学生一同投入写作的“海洋”游上几个来回，都会使同行的学生兴奋不已。其好处有几方面：一是教师从自身的体验出发，给学生介绍自己的创作过程，如何立意，如何选材，如何行文等等，均由于“现身说法”的缘故，而使学生倍感亲切；二是让学生充分体验与教师尽情交流的快乐。同一个题目，同一种要求，同一个时间，教师与学生登上同一个“舞台”，这本身就体现出语文教学迷人的人性色彩，学生渴望交流的愿望得以实现，必然会给写作创造一个宽松和谐的心理环境；三是教师敢于把自己的“下水文”拿进讲评课堂，与学生作文放在一起比较，让学生挑刺，并尝试着说出自己的理由，这样的一个评判过程，必然会使学生的写作兴趣大增，并始终保持战胜老师的“欲望”。这样的写作课，怎会不激发学生的写作情趣呢？2.试让学生参与作文命题叶圣陶老先生认为作文“最好是令学生自己出题目，教师命题的首要条件便是要能引起学生的兴味”。这样可激发学生的内心思考，触动他们感情的琴弦，使他们的感情一触不可收拾，有一种一吐为快的感觉。同时还要找准学生生活的热点、焦点问题。比如，那些辛苦地上着家教的同学，对家教的教学时间、地点、形式、方法、内容、收费等都有强烈感触，其中不乏对“家教”的无奈。于是《我看家教》的命题就产生了。它迎合了这些学生情感宣泄的需要，文章自然是“实话实说”。还有，考试前后，学生们焦虑、紧张、后悔、欣喜，于是《关于考试……》的命题，学生很感兴趣，思维和情感便自然化成语言喷薄而出。3.立意新颖，抒发自己的真性情，真见解要求学生面对同样的材料，挖掘出常人所漠视的感受或见解。不重复前人的老路，脱俗而有新意。比如《中学生该怎样打扮》《检查团要来，学校该不该突击卫生》，引导学生从不同角度去摄取材料，从大量的感性材料中，获得构思作文的方法，说真话，诉真情，写“放胆文”，才能引起共鸣，从而给人以深邃的思考和美的享受。三、亲近生活，拓宽作文视野多年来，我们的作文课一般为两课时。教师当堂出作文题，先做些简单指导后，学生再构思作文，把学生“封闭”在教室中苦思冥想，最终写出的文章枯燥无味，内容雷同，人人都觉得写作文难，使作文成为语文学习中的拦路虎。新的《语文课程标准》中提出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”1.为了利用身边的自然和人文的课程资源丰富学生的写作素材，我带领学生登云梯关、龙王庙、参观灌河美景、革命英雄纪念碑、欣赏黄圩的风筝节——边联想，边体验生活，并注意充分利用本地的德育资源，不失时机的对学生进行近现代史和国情教育，陶冶情操。还利用节假日组织学生到工厂参观；搞社会调查。这一系列丰富多彩的社会实践活动，开阔了学生的眼界，增长了学生的知识，积累了作文素材。学生在实践中如饥似渴的捕捉着作文素材，缩小习作与学生生活的距离，消除学生厌倦作文的心理负担。2.重视挖掘学生已有的知识，引导学生进入生活领域去寻找作文材料，努力让学生回忆生活的情境，还原生活的细节。例如，一位同学写班主任的关心：“一天，我胃痛的老毛病又发作了。赵老师看到我痛苦的表情，和蔼而又