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在思辨中激扬教育智慧中国传统文化的智慧与思辨阳春四月，一个春雨淅淅沥沥的清晨，大地流动着潮湿的温暖，轻柔中带着一份缠绵，迷蒙中带着一份温婉，浓墨重彩地绘出一个妩媚的景象。在这样如画的清晨，记者相约来到百年老校——南城县盱江小学采访。南城县盱江小学位于县城建昌镇盱江大道上。学校坐北朝南，校门临街。在校门侧墙上，由原江西省委书记万绍芬题写的“南城县盱江小学”七个大字经过雨水的洗刷显得愈发光亮。一条写有“南城县盱江小学第三届‘同课同研’开放日活动”的横幅犹如一道彩虹悬挂校门上。雨过天晴后的校园明媚、清新，阳光温暖地洒在前来参加为期两天的南城县第三届“同课同研”开放日活动的教师身上。见到记者，南城县教研室宁友祥副主任高兴地说：“盱江小学的‘同课同研’已是第三届了，前两届我都参加了，并且一直关注着这项教研活动。它从最初的学校备课活动到全校的校本教研活动再到全县性教研活动，活动范围越来越大，活动队伍越来越大，活动成效也越来越大。”压力多大，弹力就有多大南城县盱江小学第三届“同课同研”开放日活动是以精品课例为载体，通过上课、说课、评课讲座等方式向观摩代表“全程开放、真实展示”的一项教研活动。活动的第一天上午和第二天上午，分别由学校三位数学教师和两位语文教师执教“三角形边的关系”和《我的伯父鲁迅先生》。这五节课分别由五个备课小组集体备课，试教之后推出同一课题不同风格、特色的研讨课。五节课同台献艺，五个小组的成员和近百名教师共同观摩，气氛热烈活跃。受邀参加观摩活动的省、市、县教研专家阵容强大，与其他参加观摩的教师在学校多媒体教室依序就坐。偌大的多媒体教室内，座无虚席。经验丰富、沉着应战的杨国华老师上了第一节数学课。在他的课堂上，情境导入思维缜密、童趣飞扬。“同学们，你们知道为什么小黑猪和小红猪的房顶都被大风吹倒了，而只有小白猪的房顶牢不可破吗？”“因为小白猪的房顶是上尖下宽。”“大家从小白猪房顶的侧面看看，你们发现了什么吗？”“是三角形。”他三言两语便切入了课题。课堂上经杨老师启发，全班学生分成6大组，每组5名学生两两结伴动手操作，1名学生记录数据。大家共同利用桌上几根不同长度的纸条，将能围成三角形和不能围成三角形的纸条一一找出来并做好记录。整堂课条理清晰，让学生在合作中动手动脑，发现问题，归纳和总结规律。紧随其后上第二节课的李毓梅老师不甘落后。注重引导学生自主探究，让学生思考如何利用小剪刀将两根纸条围成三角形成为她这节课的一大亮点。如果说杨老师和李老师的课像一枝清新秀美的梅花，那么，刘春莲老师的课则如春池中香远益清的荷花，又若经风的荷池，层次分明，引人入胜。只见，她直接出示3根纸条，“我们怎样才能利用这些纸条围成三角形呢？”“把两根短边纸条接长。”“把最长边纸条剪短。”“如果我把最长的纸条剪断，剪成几厘米才能和另外两根纸条围成三角形呢？”在不断的质疑、引导中，学生的思路越辨越清晰。第二天上午，由夏桃荣老师上第一节语文课。上课伊始，她娴熟地在黑板上画下“笔”和“笑”两幅简笔画。“你们看，笔的形状如人的躯干挺直，笔尖锋利；而‘笑’字上面是竹，下面是夭，如同这根压弯着的竹枝。有一个人把笔看似软弱无比的东西作为武器，战斗了一生，同时也笑对人生。”她的语言时而低缓，时而铿锵，自然而然地引领学生入情入境。第二节课由省特级教师刘美兰上课。她的课堂呈现的是一种“简简单单学语文、扎扎实实求发展”的教学风格。整堂课节奏不紧不慢，不温不火，如同一气呵成的文章，没有华丽的词藻，却在动静结合中彰显出名师风范。当课文的四个小故事学完时，教室里安静极了，舒缓的音乐旋律响起，学生的内心掀起了情感的巨澜，纷纷沉浸在情境中，与刘老师一起放声朗读《有的人》这首小诗。情感的自然升华引发学生的共鸣，学生在角色体验中延续、畅言、感悟。“同学们，你们觉得鲁迅先生为我们留下了什么？”“一笔宝贵的精神财富。”“是什么样的精神财富呢？”“‘为追求真理锲而不舍的精神’‘敢说真话的处世态度’‘尊重他人的为人品质’……”大气而余味无穷的师生对话为整堂课画上了圆满的句号。顿时，台下掌声雷动。记者在采访中了解到，南城县盱江小学的“同课同研”活动是在“同课异构”基础上进一步拓展而来的。“学校要想走出内涵式发展新路，就需要全校教师共同参与。只有共同研究，才能共同提高。”记者从罗小林校长那坚定的话语中看出了他的深思和远见。转变教研模式的艰难不在于打破旧模式，而在于一种全新教研模式的确立和实施。起初，此项教研活动并没有全面铺开，而是先在师资力量较强的语文、数学两个教研组开展，以各年级备课组为单位，从小组中推选代表参加校级赛课，是一种以赛促研的活动。“我是‘同课同研’活动的直接受益者。‘同课同研’不仅是我上好课的源泉，更是提高自我、勇攀高峰的巨大动力。”课后，刘美兰老师向记者讲起自己的成长经历。十年前，她还只是一