第八单元克和千克.doc

主备教师单元教材简析本单元认识质量单位“克和千克”。具体的教学内容包括：认识质量单位“克”及相应的测量工具---天平；认识质量单位“千克”及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。单元教学目标通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。
使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。单元教学重点
让学生具体感知1克、1千克的物品实际有多重。
单元教学难点
逐步建立起1克和1千克的质量观念。
单元课时安排1、克和千克…………………1课时左右
2、克和千克练习课…………1课时左右
第八单元克和千克

《克和千克》教案
【教学
内容】课本P101-104页以及相关练习题。【教学
目标】在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。
2.通过具体的操作活动，使学生知道用天平和秤称物体的方法。【重点
难点】建立克和千克的观念，知道它们的关系。
了解使用天平和称的方法。
教

学

过

程

情境导入创设情境，引入新知
选同学来玩“背一背”的游戏
说说谁轻谁重？有什么感觉？
感受身边的一些物体。
揭示新课。
合作
探究

交流展示引导探究，深入理解
认识克。
A.说说自己在哪里见过克和千克？
B.小组汇报交流。
C.班内选代表汇报，师补充。
D.感受克的重量，同学之间说一说。
2.认识千克。
A.感受一袋食盐的重量，掂一掂。
B.从身边找出同等重的物体，相互交流。
3.认识克和千克之间的进率。
4.认识秤。
当堂检测联系实际，学以致用
活动一
用秤称一称。
活动二
103页的“做一做”第二题。总结评价1.说说这节课你有哪些收获？
2.评价自己本堂课的表现。【教学
反思】
学校：班级：授课人：
《克和千克练习课》教案
【教学
内容】克和千克的相关练习题。【教学
目标】在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。【重点
难点】克和千克质量观念的建立。
教

学

过

程

情境导入填空。
1千克=（）克1千克=1公斤=（）斤
500克+500克=（）千克2千克=1500克+（）克
学生自主完成
组内汇报交流
合作
探究

交流展示自主完成
1.一头牛重250（）2.一本书重500（）
3.一袋大米重50（）4.一把雨伞重400（）
5.一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。
6.1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克
7.1000克铁比1千克棉花重，对吗？
8.2030千克比2000千克多（）千克，1袋白糖重1（）。
9.一个苹果重200克，（）个苹果重1千克。
10.你妈妈的体重是（）千克，你爸爸的体重是（）千克。
当堂检测连线。为物品选择合适的质量。一箱苹果3克
一只鸡1000克
一支粉笔15千克
六个二分硬币2千克
总结评价
1.说说这节课你有哪些收获？
2.评价自己本堂课的表现。【教学
反思】学校：班级：授课人：
《10000以内数的认识》教案
【教学
内容】课本P82-83页以及相关练习题。【教学
目标】认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。【重点
难点】认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教

学

过

程

情境导入准备练习
观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的数来。
26、36、46、56（）（）（）（）（）
130、230、330、430（）（）（）（）（）
2.读出下面的数675708490500
3.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？
合作
探究

交流展示讲授新课
出示南京长江大桥情境图。
请学生说说对南京长江大桥的认识。
学生认读公路桥、铁路桥的长度。
板书：万以内数的认识。生读。
教学例5.
观察例5中的立方体，数一数。
师生同数。
师小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。
学生指出计数器上的千位、万位。
自学例6.
老师总结“几千”的含义。当堂检测1.教材的“做一做”。
2.熟悉数位顺序表。总结评价1.说说这节课你有哪些收获？
2.评一评自己本堂课的表现。【教学
反思】学校：班级：授课人：
《10000以内数的读写》教案
【教学
内容】课本P85-86页。【教学
目标】1.通过本节课的学习，使学生在已有的知识基础上，学会读写万以内的数