山脚山腰山项.docx
新月****姐a
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山脚山腰山项.docx
山脚山腰山项山脚下的人,抬头,艳羡山腰上的人,因为他们离山顶只剩一半的路程;山腰中的人,抬头,嫉妒山顶上的人,因为他们已经完成目标,休闲适意;山顶上的人,低头,感叹未到山顶上的人,因为他们不懂得“高处不胜寒”的萧肃和寂寞。这就是人,永不满足于真正适宜他们的位置,他们觉得得不到的才是最好的,却忘记思考最好的是否是他们所想要的。山脚有山脚荠麦青青的充实,山腰有山腰枯松倒挂的峥嵘,山顶有山顶“一览众山小”的壮丽。然而很多人忽视了充实,跳过了峥嵘,只盯着壮丽并为之伤痕累累在所不辞。很奇怪,很困惑,为什么他们不扪心
【作文】山脚山腰山项.docx
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山峰山腰山脚.doc
“半”的韵味(56分)人生在世,纵有力求精益求精、登峰造极之人,也有不思进取、得过且过之徒。前者奋起而发,搏击长空,睥睨众生,后者则浑浑度日,安于现状,了无生趣。我既不似前者心比天高,也不似后者无欲无求,我只愿顺遂自己所愿,闲庭信步,品味“半”的韵味。世人都有自己所爱之花,但这种喜爱各有千秋。如周敦颐的《爱莲说》,世人泛爱牡丹,他独爱莲花而陶渊明却爱菊。而同样的花却也有不同的时候。有人爱它未开时青涩之姿,有人爱它绽放后“一枝梨花压海棠”的鲜妍。我更爱它将放未放“犹抱琵琶半遮面”的羞涩之态。未完全开放的花,
山腰飘着白纱 山腰飘着云.doc
山腰飘着白纱山腰飘着云汽车往来穿梭汽车来来往往水库好似明镜水库水很清《流动的画》教学设计宁安市宁安镇红城小学孙杰教学内容:北师大版实验教材语文二年级上册第三单元《祖国》的第一篇主体课文。学情分析:我们二年级的学生大多活泼好动,喜欢新鲜事物。他们爱动脑、爱想象、爱提问题、见解独特、个体体验丰富。经过了一年的训练,已经具备了一定的合作学习能力,因此,课堂上多给学生单独读书,独立思考的机会,多实施一些合作学习的方式,都会增加学生学习的快感及学生对课文的感悟。设计思路:1、教学设想《语文课程标准》中指出:“阅读是