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支旗中学教学设计11.2.1三角形全等的条件（一）学校支旗初中授课教师李康时间2011.8.25设计理念新课改和跨越式的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促进学生全面发展．教学目标1、知识和技能目标：1）、使学生掌握“边边边”公理，并会用它证明三角形全等;2）、全等三角形条件的探索过程。2．过程和方法目标：通过观察几何图形，培养学生的识图能力；培养学
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§12.2三角形全等的判定(一)知识回顾A1.只给一条边时；①如果三角形的两边分别为4cm，6cm时②三角形的一条边为4cm,一个内角为30°时:45◦用两组线段3、5、6组成三角形，组成的三角形是否全等？A归纳：练习:1、已知：如图，AB=AD，BC=DC，求证：△ABC≌△ADCBC图14、已知:如图，AB=AC,DB=DC,请说明∠B=∠C成立的理由5、已知:如图,四边形ABCD中，AD=CB,AB=CD求证：∠A＝∠C。6、已知：AC=AD,BC=BD,求证：AB是∠DAC的平分线.1.边边边公理
2024-07-11
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三角形全等判定(一)边角边（SAS)复习回顾画一个△ABC,使AB=5cm，AC=3cm。三角形全等判定方法1以2.5cm，3.5cm为三角形的两边，长度为2.5cm的边所对的角为45°，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？练一练练习2、已知：如图，AC=AD,∠CAB=∠DAB求证：△ACB≌△ADB练习3、已知:如图，AB=AC,AD=AE.求证:△ABE≌△ACD练习1、已知：如图，AD∥BC,AD=CB.求证:△ADC≌△CBA练习2、已知：如图，AD∥BC,AD=BC,AE=CF.求证：△AF
2024-09-19
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八年级上册学习目标：1．构建三角形全等条件的探索思路，体会研究几何问题的方法．2．探索并理解“边边边”判定方法，会用“边边边”判定方法证明三角形全等．3．会用尺规作一个角等于已知角，了解作图的道理．学习重点：构建三角形全等条件的探索思路，“边边边”判定方法．∠A=∠A′追问1当满足一个条件时,△ABC与△A′B′C′全等吗？思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保证△ABC≌△A′B′C′吗？思考如果只满足这些条件中的一部分，那么能保证△ABC≌△A′B′C′吗？画法:（1）画线段B′C′=BC；（2）
2024-09-23
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镇江市第十中学八年级数学教学案课题：1.3探索三角形全等的条件（1）主备：高吉课型：新授审核：班级姓名学号【学习目标】1.让学生懂得三角形全等必须具备三个条件；2.理解“边角边”公理，学会用它来判定两个三角形全等。【重点难点】重点：掌握三角形全等的“边角边”条件。难点：正确运用“边角边”条件判定三角形全等，解决实际问题。【新知导学】读一读：阅读课本P13-P14想一想：全等的三角形有哪些性质？2．判断三角形全等需要几个条件3.（1）画△ABC，使∠A=40°，AB=4cm，A
2024-06-27
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