2024年西藏那曲地区班戈县中学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年西藏那曲地区班戈县中学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、（）。A..操作性和指导性B.指导性和灵活性C,工具性和基础性D.操作性和灵活性第2题：单选题(本题1分)发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。A.互补性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性第3题：单选题(本题1分)“成熟决定论”的代表人物是（）A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔第4题：单选题(本题1分)认知发现学习理论的创立者是（）A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳第5题：单选题(本题1分)素质教育的重点是培养学生的（）。A..高水平的智力B.实践能力C.健康体魄D.创新精神第6题：单选题(本题1分)()是校园文化的核心。A.学校的精神或观念文化B.教学C.学习D.课外活动第7题：单选题(本题1分)符号学习的主要内容是（）。A..实物B.图形C.词汇学习D.事实性知识第8题：单选题(本题1分)马克思主义观点认为，教育起源于（）。A..心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动第9题：单选题(本题1分)人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A.劳动B.潜能C.知识D.意识第10题：单选题(本题1分)纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。A.着重调整情感B.着重训练行为C.着重改变认知D.游戏第11题：单选题(本题1分)形成性评价通常发生在（）。A..教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之后D.教学过程之中第12题：单选题(本题1分)为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。A..教学模式B.教学策略C.教学方法D.教学手段第13题：单选题(本题1分)提出“什么样的电视机才理想?”问题的方法属于创造力训练的（）A.缺点列举B.联想C.希望点列举D.想象第14题：单选题(本题1分)教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的（）。A..滞后性B.长期性C.隐蔽性D.复杂性第15题：单选题(本题1分)教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（）和进行课程评价。A.对学校教育质量的评价B.对领导管理水平的评价C.对教师教学质量的评价D.对学校整体教学水平的评价第16题：单选题(本题1分)短时时记忆的容量有限，为（）。A.5±2B.7±2C.6±2D.8±2第17题：单选题(本题1分)真正为课程论建立心理学基础的是（）。A..克伯屈B.赫尔巴特C.杜威D.冯特第18题：单选题(本题1分)是在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近的称之为()。A.依从B.同化C.认同D.内化第19题：单选题(本题1分)心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室为标志的。A.1798B.1879C.1789D.1897第20题：单选题(本题1分)在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（）。A..公元前2世纪B.18世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初第21题：单选题(本题1分)俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性第22题：单选题(本题1分)以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料进行的课堂教学是（）。A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学第23题：单选题(本题1分)学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型第24题：单选题(本题1分)教师在学生已有知识经验的基础上提出问题，引导学生积极思考，通过师生交谈，使学生获得知识技能、提高能力、培养思想品德的教学方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法第25题：单选题(本题1分)课程论研究的是（）的问题。A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁第26题：单选题(本题1分)教学工作的中心环节是（）。A..备课B.上课C.布置和批改作业D.学习成绩的考核与评定第27题：单选题(本题1分)在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（)。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平第28题：单选题(本题1分)创造性思维的显著特征是（）。A.严密性、流畅性、准确性B.敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性第29题：单选题(本题1分)对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。A..独