2024年广西壮族南宁市宾阳县中学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年广西壮族南宁市宾阳县中学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：单选题(本题1分)从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（）。A..顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移第2题：单选题(本题1分)文艺复兴时期，率先使用“班级”一词的著名教育家是（）。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛奇C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯第3题：单选题(本题1分)教育心理学的初创时期的著作内容多是以（）的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。A.普通心理学B.儿童心理学C.教育心理学D.学习心理学第4题：单选题(本题1分)即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为()。A.替代学习B.潜伏学习C.试误学习D.意义学习第5题：单选题(本题1分)教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A..有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识第6题：单选题(本题1分)动机强度与学习效率之间的关系是（）。A..成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U型曲线关系第7题：单选题(本题1分)青年初期是世界观（）。A..形成时期B.初步形成时期C.初步成熟时期D.成熟时期第8题：单选题(本题1分)评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（）。A..问答型试题B.论文式试题C.主观性试题D.客观性试题第9题：单选题(本题1分)为个人全面发展提供科学的基础和实践的是（）。A..课外活动B.公益活动C.团队活动D.教学第10题：单选题(本题1分)后现代主义课程论流派的代表人物是（）A.布拉梅尔德B.杜威C.泰勒D.多尔第11题：单选题(本题1分)短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A..感觉登记B.注意C.组块D.复述第12题：单选题(本题1分)课外活动的主体是（）。A..教师B.学生C.少先队组织D.学校管理人员第13题：单选题(本题1分)根据维纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）。A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏第14题：单选题(本题1分)教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性第15题：单选题(本题1分)学生之间的合作与竞争是对立统一的，随下列哪种情况而转移（）A.能否满足各自的利益B.能否提高学习成绩C.能否得到师长好评D.能否增进友谊第16题：单选题(本题1分)现代教育改革的核心是（）A.课程改革B.提高师资水平C.教学组织形式改革D.加强道德教育第17题：单选题(本题1分)教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（）。A..认知特征B.能力特征C.人格特征D.意志特征第18题：单选题(本题1分)奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说第19题：单选题(本题1分)计划安排每天的自习时间表，属于学习策略的（）。A..组织策略B.认知策略C.精细加工策略D.资源管理策略第20题：单选题(本题1分)“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”这句话体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.疏导原则D.教育的一致性原则第21题：单选题(本题1分)_________是制定教学原则的最原始依据。（）A.教学实践经验B.教学规律C.教学现象D.教育问题第22题：单选题(本题1分)学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。A..人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权第23题：单选题(本题1分)（）是学校进行全面发展教育和素质教育的基本途径。A.课外活动B.教学活动C.实践活动D.团队活动第24题：单选题(本题1分)采用性格量表测量学生，他们在这一个月的结果，如果大致等于六个月前和三个月前的得分，那么我们就认为测验的（）较高。A.信度B.效度C.区分度D.可靠度第25题：单选题(本题1分)教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）A.教员B.办事员C.课堂的管理者D.学生模仿的榜样第26题：单选题(本题1分)把由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。A..远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机第27题：单选题(本题1分)教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A.认识的直接性B.学生的主体性C.认识的教育性D.活动的开放性第28题：单选题(本题1分)根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于（）。A..安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要第29题：单选题(本题1分)课程论与心理学的联系，最早可追溯到（）。A.