2024年吉水县中学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）.docx

2024年吉水县中学《教育心理学》点睛提分卷（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）A.评价性学生观B.移情性学生观C.刻板印象D.皮格马利翁现象第2题：单选题(本题1分)问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A..刺激情境B.既定疑问C.思维状态D.思维起点第3题：单选题(本题1分)提出情绪辅导方法的心理学家是（）。A..斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松第4题：单选题(本题1分)率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A..埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭第5题：单选题(本题1分)下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。A..举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚第6题：单选题(本题1分)提出认知结构学习论的心理学家是（）。A..奥苏贝尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克第7题：单选题(本题1分)我国近代教育史上第一个现代学制系统是（）。A..壬寅学制B.戊戌学制C.癸卯学制D.壬戌学制第8题：单选题(本题1分)下面不属于元认知策略的是()。A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略第9题：单选题(本题1分)最早采用“课程”一词的是（）A.培根B.苏格拉底C.斯宾塞D.夸美纽斯第10题：单选题(本题1分)班级组织的发育经历的第二阶段是（）。A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾第11题：单选题(本题1分)周总理少年时讲“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。A..近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.远景性外部动机第12题：单选题(本题1分)教一学过程的三种过程是（）。A..学习过程、教学过程和评价一反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程第13题：单选题(本题1分)学生文化往往都是在日常的相互交往中，有关共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。因此具有（）。A.正式性B.特殊性C.非正式性D.情感性第14题：单选题(本题1分)学生情感学习评价一般采用（）A、测验和实验B、整体印象评价法和操行评定评价法C、观察法和问卷法D、作品表现法和表演评价法第15题：单选题(本题1分)下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是（）。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人第16题：单选题(本题1分)“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦·根舍因第17题：单选题(本题1分)注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习是（）型课程。A.基础B.拓展C.研究D.能力第18题：单选题(本题1分)整个教育工作的核心是（）。A..教育目的B.行政管理C.教学业务D.后勤保障第19题：单选题(本题1分)具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间相互影响而发生的迁移称为（）。A..顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移第20题：单选题(本题1分)教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?（）A.公益性B.垄断性C.独立性D.非自愿性第21题：单选题(本题1分)(2010年，浙江)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A..课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准第22题：单选题(本题1分)纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。A.着重调整情感B.着重训练行为C.着重改变认知D.游戏第23题：单选题(本题1分)教育目的可以发挥的作用是（）。A..导向、规范和权威作用B.导向、激励和评价作用C.激励、评价和统一作用D.宣传、引导和激励作用第24题：单选题(本题1分)在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A.教学策略B.教学设计C.教学思想D.教学模式第25题：单选题(本题1分)托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（）A.符号学习理论B.发现学习理论C.同化学习理论D.以上都不是第26题：单选题(本题1分)影响学生学习特点的内部因素是（）。A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识第27题：单选题(本题1分)“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。A..积极型B.对抗型C.消极型D.失控型第28题：单选题(本题1分)将课程分为基础型课程、拓展型