2024年保定市阜平县中学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年保定市阜平县中学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：单选题(本题1分)我国义务教育阶段的教学计划应该具有三个特征是（）。A..强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性第2题：单选题(本题1分)参与小组讨论的人数一般以（）A.2?3人为宜B.5?8人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜第3题：单选题(本题1分)吹拉弹唱属于（）技能。A.认知B.心智C.操作D.评价第4题：单选题(本题1分)哲学取向的教学理论源于【】A.夸美纽斯的”泛智”教育思想B.昆体良的儿童早期训练思想C.亚里士多德的和谐教育思想D.苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统第5题：单选题(本题1分)主张“有教无类”的观点的人是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹第6题：单选题(本题1分)心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌第7题：单选题(本题1分)最佳学习效果的过度学习需达到（）。A..50%B.100%C.150%D.200%第8题：单选题(本题1分)在操作的整合阶段，动作的控制主要靠（）。A..听觉控制B.视觉控制C.触觉控制D.动觉控制第9题：单选题(本题1分)培养劳动者是（）。A..社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准第10题：单选题(本题1分)个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）A.悲观感B.习得性无助C.自卑感D.失败感第11题：单选题(本题1分)（）具有加速个体发展的特殊功能。A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素第12题：单选题(本题1分)道德教育的认知模式理论的提出者是（）。A..科尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉第13题：单选题(本题1分)一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价第14题：单选题(本题1分)学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于（）。A.资源管理策略B.组织策略C.复述策略D.精细加工策略第15题：单选题(本题1分)利用种种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。A..形象直观B.实物直观C.模象直观D.言语直观第16题：单选题(本题1分)教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是（）。A..教育B.智育C.教学D.自学第17题：单选题(本题1分)下列是教师中心论的代表的是（）。A..赫尔巴特和凯洛夫B.赫尔巴特和卢梭C.卢梭和杜威D.凯洛夫和杜威第18题：单选题(本题1分)个体在情绪活动的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的（）。A..认知特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征第19题：单选题(本题1分)(2007年)学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属技能学习中的（）。A..高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈第20题：单选题(本题1分)韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。A..能力B.努力C.任务难度D.运气第21题：单选题(本题1分)在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见。这是班级管理的（）。A.目标原则B.民主与自主原则C.平行性原则D.规范与创新结合原则第22题：单选题(本题1分)“孟母三迁”的故事说明了（）因素对个人身心发展的影响。A.遗传B.教育C.社会活动D.环境第23题：单选题(本题1分)在教学策略里，情境教学是一种__________A.以教师为主的教学策略B.以教材为主的教学策略C.个别化教学D.以学生为主的教学策略第24题：单选题(本题1分)个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫（）。A..服从B.从众C.信任D.接受第25题：单选题(本题1分)教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A..教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律第26题：单选题(本题1分)有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。(2009年，辽宁)A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期第27题：单选题(本题1分)形式教育论的倡导者是（）。A..卢梭B.洛克C.赫尔巴特D.斯宾塞第28题：单选题(本题1分)合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略第29题：单选题(本题1分)信息加工理论是由（）提出的。A.加涅B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳第30题：单选