2024年保定市蠡县中学《教育心理学》深度预测试卷含解析.docx

2024年保定市蠡县中学《教育心理学》深度预测试卷含解析第1题：单选题(本题1分)操作技能形成的标志是（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练第2题：单选题(本题1分)德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A.学生已有品德的水平B.教师的道德教育水平C.学生被期望的品德发展水平D.社会的整体道德水平第3题：单选题(本题1分)桑代克提出的学习迁移理论是（）。A..形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说第4题：单选题(本题1分)依据学习动机行为与目标的远近关系，可以将动机分为（）。A..交往动机和威信动机B.社会动机和局部动机C.外部动机和内部动机D.近景动机和远景动机第5题：单选题(本题1分)教育心理学这一学科的学科性质是（）A.自然与社会、理论与实践交叉的学科B.理论性学科C.实践性的学科D.新兴学科第6题：单选题(本题1分)根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A..吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为第7题：单选题(本题1分)文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是（）。A..行为主义B.科学主义C.经验主义D.人文主义第8题：单选题(本题1分)班主任工作的中心环节是（）。A..了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量第9题：单选题(本题1分)日常生活中,人们发现有的人天生嗅觉灵敏，运动能力强;有的人天生听觉发达，记忆力好。说明身心发展具有（）。A阶段性B.不平衡性C.个体差异性D.顺序性第10题：单选题(本题1分)提出掌握学习的理论的人是（）A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉第11题：单选题(本题1分)首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A..斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松第12题：单选题(本题1分)1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭第13题：单选题(本题1分)（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主第14题：单选题(本题1分)教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A..教育的性质B.教育的内容C.教育的规律D.教育的任务第15题：单选题(本题1分)()是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A.知识B.应用C.评价目标D.综合目标第16题：单选题(本题1分)以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（）。A..启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.系统性原则第17题：单选题(本题1分)教师的领导方式包括集权型、放任型和（）。A.竞争型B.指导型C.民主型D.合作型第18题：单选题(本题1分)是现代师生关系的基础。（）A.教与学B.相互尊重C.爱与被爱D.服务与被服务第19题：单选题(本题1分)根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为（）A.正式评价和非正式评价B.正确评价和错误评价C.相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法D.诊断性评价、形成性评价和总结性评价第20题：单选题(本题1分)教育是在一定社会背景下发生的【】A.增进人们的知识和技能的活动B.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的活动C.个体的学习或发展过程D.促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动第21题：单选题(本题1分)《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩”几个方面。A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量第22题：单选题(本题1分)（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A.内部反馈B.外部反馈C.动觉反馈D.过程反馈第23题：单选题(本题1分)成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会（）。A..可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择第24题：单选题(本题1分)外部分组按照学生的（）来编班。A.年龄B.发展水平C.知识经验D.学习能力或学习成绩第25题：单选题(本题1分)心理咨询的根本目标是（）。A..解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任D.学生对咨询过程的积极参与第26题：单选题(本题1分)人的生理成熟以具有（）能力为标志。A.创造B.学习C.生殖D.思考第27题：单选题(本题1分)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（）。A..1998年B.1999年C.2002年D.2003年第28题：单选题(本题1分)学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知