2024年丽江地区中学《教育心理学》统考试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区中学《教育心理学》统考试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法是（）。A..探究——研讨法B.发现学习C.暗示教学法D.范例教学法第2题：单选题(本题1分)我国的主要教学组织形式是（）。A..个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法第3题：单选题(本题1分)智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。A..原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化第4题：单选题(本题1分)外铄论的代表人物是（）A.格赛尔B.孟子C.弗洛伊德D.华生第5题：单选题(本题1分)教师的根本任务是（）。A..教学工作R班主任工作C.德育工作D.教书育人第6题：单选题(本题1分)通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。A..近因效应B.社会刻板印象C.晕轮效应D.首因效应第7题：单选题(本题1分)确定社会主义教育目的的理论基础是（）。A..凯洛夫的《教育学》B.巴班斯基的教学过程最优化思想C.赫尔巴特的《普通教育学》D.马克思主义关于人的全面发展学说第8题：单选题(本题1分)班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。A..专攻型B.指导型C.民主型D.溺爱型第9题：单选题(本题1分)美国心理学家__________在二十余年分析研究的基础上于1967年创立了智力三维结构模型理论。（）A.吉尔福德B.斯皮尔曼C.桑代克D.斯腾伯格第10题：单选题(本题1分)在日常教学中，由于学生表现良好，教师减少其家庭作业的量，教师这样的行为称为（）。A..正强化B.负强化C.惩罚D.消退第11题：单选题(本题1分)班主任工作的中心环节是（）。A..了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量第12题：单选题(本题1分)教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A..多样化B.专业化C.单一化D.崇高化第13题：单选题(本题1分)根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的__________A.信息加工B.智力活动C.信息输入D.心理变化第14题：单选题(本题1分)对解决问题起了启发作用的事物叫（）。A.变式B.定势C.原型D.问题第15题：单选题(本题1分)在影响课程管理的因素中（）对课程管理有直接的影响。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级性质D.对教师的期望第16题：单选题(本题1分)心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性第17题：单选题(本题1分)为个人全面发展提供科学的基础和实践的是（）。A..课外活动B.公益活动C.团队活动D.教学第18题：单选题(本题1分)以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.活动课程第19题：单选题(本题1分)心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。A..形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说第20题：单选题(本题1分)教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的（）。A..滞后性B.长期性C.隐蔽性D.复杂性第21题：单选题(本题1分)新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）。A.凯洛夫《教育学》B.夸美纽斯《大教学论》C.刘佛年《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》第22题：单选题(本题1分)桑代克提出的学习迁移理论是（）。A..形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说第23题：单选题(本题1分)基础教育课程改革侣导培养学生探究意识创新能力课程（）A.基础性B.拓展性C.研究性课程D.技能型课程第24题：单选题(本题1分)“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。A.德国B.法国C.英国D.美国第25题：单选题(本题1分)在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在（）。A..感知－动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段第26题：单选题(本题1分)教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.活动律C.组合律D.差异律第27题：单选题(本题1分)口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。A..导向功能B.激活功能C.强化功能D.调节与维持功能第28题：单选题(本题