聋校沟通课教案(全册).pdf

全册)

教学目标：让学生试着把自己寒假经历的一件趣事说一下，培养

学生的表达能力和语言组织能力。

教学重点：说出一件较完整的事

教学难点：说出一件较完整的事

教学过程：

一、组织教学点名：师生问好

二、讲授新课

1、教师提出几个问题，询问学生在家过春节时的趣事，

如：

（1）在家有没有帮妈妈做家务？

（2）寒假作业有没有做完？

（3）寒假期间有没有找小朋友们玩？

（4）过春节时，是否走亲戚，长辈有没有发压岁

钱，以及你打算怎么处理这些压岁钱。

2、让学生在提示下试着回答老师提出的问题，对表现好

的同学及时给予鼓励。

3、找同学到前面讲一讲自己所经历的趣事。

4、教师补充并纠正，争取让学生说的更好，尽可能的让

每个孩子都到前面说一说。

页

总结同学们的经历，同时也向孩子们讲一个自己的经历

四、作业：同桌之间互相讲故事
第二课时

教学目标：带领学生认真观看动画片“喜羊羊与灰太狼,在看的过

程中，让学生注意观察，并可以回答老师所提问题。

教学重点：让学生描述看到的内容并回答问题。

教学难点：描述看到的内容

教学过程：

一、组织教学点名师生问好

二、学习新课

1、多媒体放映动画片

2、老师提出相应问题，如：

动画片中小羊的名字分别是什么？

谁是最聪明的羊？

谁是坏人,整天想着抓羊。

3、带领学生认真观看。

4、找同学回答上述问题。

5、教师补充答案，并找同学到前面讲出自己所看

到的内容。

页
教室带领大家完整的讲出动画片的内容。

三、小结本课：

四、布置作业：

把这个故事讲给其他小朋友听。
第三课时

教学目标：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学

过的词语，可以背诵和默写句子。

教学重点：正确观察图片，理解句子的意思，掌握所学句式。

教学难点：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学

过的词语。

教学过程：

一、组织教学点名

二、新授。

1、白板出示教室的图片，让学生说说图上画的是什么地方。

（联系实际，让学生说出自己现在就在教室里上课）

2、指导学生说句子，板书：

zhèshì

这是教室。

3、指导学生朗读句子。

4、结合图片和实际理解句子的意思。

页

6、用同样的方法教学句子“那是办公室。”

（要让学生理解“这”与“那”所指位置的不同）

（三）巩固练习。

1、学生看图说句子。

2、出示“操场”、“厕所”、“宿舍”“学校”的挂图，指学学

生练习说句子。
第四课时

教学目标：掌握词语学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕

所及句子“这是教室”、“那是办公室”的手语。

教学重点：学会词语和句子的手语

教学难点：学会句子的手语

教学过程：

一、组织教学：点名

二、学习新课

1、白板出示词语及句子：

学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所

这是教室。

那是办公室。

2、教师示范打出各个词语及句子的手语。

页
学生跟着老师学习手语。

4、找学生到前面打手语，教师点评。

5、让学生自由学习。

三、巩固练习：

1、同桌之间互相打手语

2、教师打出手语，让学生说出词语。

四、布置作业背会词语认识各个场所的名字。
第五课时

教学目标：通过说话训练学生能用“教室里有什么”的句式

说写句子，做到口形基本正确。

教学重点：运用句式说句子。

教学难点：运用句式说句子。

教学过程：

一、组织教学

二、复习检查

三、讲授新课

1、出示实物问什么？这是什么？

这是桌子。

2、教室里有什么？

教室里桌子。

页

教室里有黑板。

教室里有拖把。

教室里有粉笔。

教室里有讲桌。

3、让学生说句子，不会写的字加拼音。

如教室里有(boji)

4、拿实物让学生说句子。

教室里有杯子。

四、巩固练习：同桌互相检查。
第六课时

教学要求：训练学生说句式“哪儿有什么”把学到的词语

放在句子中运用。

教学重点：运用所学词语说句式。

教学难点：同上

教学过程：

一、组织教学

二、复习词语

文具盒铅笔语文课本数学课本

橡皮尺子床被子褥子

页
学习新课

、老师打开文具盒，接句式问：

哪儿文具盒什么铅笔

2、哪儿有什么？

文具盒里有铅笔。

3、先说词语，在接着句式说句子。

⑴、文具盒里有橡皮。

⑵、文具盒里有尺子。

⑶、文具盒里有钢笔。

⑷、床上有被子。

⑸、床上有褥子。

……（方法同上）

四、朗读句子，纠正发音。

五、小结：学生说、写句子。

第七课时

教学要求：根据4课学习内容正确地观察图画，理解句子的意思，会

用“哪里有什么和什么”的句式说写句