王雪琴教学设计.docx

Unit3Isthisyourpencil?SectionB（2a--2c）(教学设计)王雪琴Knowledgeaimsa.运用“询问物品所属”的句型，谈论学校失物招领处的物品归属。b.写失物招领和寻物启事，以方便找到物品主人。Abilityaimsa.记忆单词baseball,watch,computer,game,card,notebook,ring,bag,in,library,ask,find(found),some,classroom,e-mail(=email),at,call,lose(lost),must;短语acomputergame,IDcard,askfor,callat,intheClassroom7Eb.能够拓展运用本单元词汇、句型,进行听、说、读、写综合训练:Howdoyouspellit?[e-mail]685-6034.通过本课时学习,熟记并能够使用更多的表示身边物品名称的英语单词,运用图片作语境进行听说读写训练;丰富询问物品物主的英语表达,熟悉失物招领和寻物启事的英文表达法。Moralaimsa.了解电子邮件的基本知识。b.培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。Teachingkeypoints：1.学习运用更多的表示物品的单复数名词,运用更多的与询问物品有关的英文句子。2.在真实的语境中进行语言练习和运用,学习失物招领和寻物启事的英文表达。Teachingdifficulties：在真实的语境中进行语言练习和运用,学习失物招领和寻物启事的英文表达。Teachingmethods：教师应注意引导学生使用自上而下的阅读策略：先整体理解，再搜索关键词。Studyingmethods：主要运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，学生进行看、读、问答、书写训练，巩固所学知识，并运用目标语去找东西。Teachingprocedures：Step1:warmingupGreetwithstudentsasusual.T：Ifoundapencilonthefloor.Isthisyourpencil?S1:Yes,itis.T：Hereyouare.S1:Thankyou.T：Thisclasswegoonlearning----Unit3Isthisyourpencil?Step2:leadingin(magicgame)Now,let’splayalongmagicgame.First,putsomeofyourschoolthingsonyourdesk.Thencloseyoureyes.(教师指导学生把一些学习用品放在桌子上，然后让学生闭上眼睛。老师在教室转一圈把这个学生的物品放到另一个学生的桌子上。)Now,letstudentsopentheireyes.Lookatyourthings,Whatislost?Whatisfound?andtellus:Ilost_________.Ifound__________.Nowopenyourbookandlookat2a.Step3:Doactivity2a1:Studentsdobythemselvesaccordingtothingstheylostabove2:Exchangeyouranswerswithyourdeskmates3:Calltwostudentsreadout.Teacheraskstudents:Whenyoulostathingorfoundathing.Whatdoyouusuallydo?Writealost(寻物启事)orafound(失物招领).Nowlet’slearn2b.Step4:Doactivity2b1:Readandcirclethelostthings.2:Readagainanddoactivity2c.3:Readandlearnsomekeywordsandkeyphrases.Thentrytorecite4:Imitatetowritealostandafound.(指导学生仿照文中的寻物启事和失物招领写自己丢失或捡到的物品（回到课前的游戏中）然后让学生lost读与found匹配，再让学生found读与lost匹配。帮助桌上的物品回归主人。)Step5:SummaryThisclasswehavelearnthowtowriteEnglishlostandfound.Step6:Homework运用所学知识写一则寻物启事与招领启事。Step7:BlackboarddesignLost：computergamesask···forwatch