《汉朝的中外交流》教学设计___刘静.doc

《汉朝的中外交流》教学设计刘静教学目标：1、知识目标：通过学习本课，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。2、能力目标：通过学生自由阅读，培养学生自主探索，解决问题的能力；归纳、比较和全方位认识历史事件、历史人物的能力；以及识图，读图的能力。通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。3、情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义；通过学习张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的精神；通过探讨丝绸之路的意义及兴衰，使学生认识到改革开放是强国富民的关键，同时增强学生的历史使命感，关注西部大开发，学以致用。二、教学重点、难点1、教学重点：张骞通西域和丝绸之路重点突破：根据新课标的要求侧重于对张骞通西域的意义及张骞本人的优秀品质的学习；通过多媒体演示、学生自主探索，识图设计路线及教师讲解突破本课重点。2、教学难点：如何认识丝绸之路的文化内涵及其在中西文化交流史上的重要地位难点突破：通过创设情景，让学生直接体会，学生分组交流，小小论坛，教师从中点拨和启发来突破的。三、教学手段：多媒体课件，提高学生学习兴趣的同时，更加形象的掌握了课本知识。四、教学方法：（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。（3）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。（4）与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。五、教学过程:一、课前：播放歌曲《楼兰姑娘》，循环播放本课教学过程中所需图片学生课前预习，出示预习导学，激发学生的好奇心和求知欲，培养良好的学习习惯二、导入新课：提问楼兰现在所在的自治区引出西域；多媒体展示葡萄、石榴、苜蓿、核桃、丝绸、小米、水稻的图片，让学生猜测其中中原原有、外地传入特产分别是什么？后动态展示答案问学生：原本西域的东西在什么事件后传入中国？导入本课（一）、张骞通西域让学生自由阅读课本，回答西域的地理位置。教师用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”两句唐诗让学生体会那里的荒凉，并记住“两关”并出示西域地图，学生感知。［教师指导］请同学们阅读课本68—71内容，注意以下几点：（1）张骞出使西域的目的是什么？（2）张骞一共几次出使西域？（3）在西域和汉朝的交往中，双方经济文化交流主要有哪些表现？［学生看书回答，教师引导补充……］［教师引导］上一节课我们学过匈奴与汉的和战。刚才我们也讲到了匈奴控制西域诸国。现在再请大家思考：汉朝初年对匈奴实行和亲政策，为什么到汉武帝时要联络大月氏夹击匈奴？［学生回答］西汉初年对匈奴实行和亲政策是因为西汉国力不强，经济没有得到恢复和发展。到汉武帝时，西汉国力强盛，具备了反击匈奴的条件。所以要联络大月氏夹击匈奴。［教师简单复述张骞出使西域的主要过程］［教师引导］同学们再考虑一个问题：张骞第一次出使西域没有完成汉武帝交给他的任务，其主要原因是大月氏西迁已久，无意再与匈奴打仗，那么，请同学考虑：张骞第一次出使西域是不是没有一点意义？在张骞身上有一股什么精神？［学生讨论,教师讲解］张骞的任务虽然没有完成，可是他沿途了解到西域各国地形、物产和风俗，为第二次出使西域打下了基础。张骞第一次出使西域的意义还是非常明显的。而且，张骞是西汉开辟西域交通的第一个使者，张骞身上有一股不怕困难，百折不挠，为了国家利益，不顾个人安危，勇于冒险和开拓的精神。我们应该学习这种精神。［教师引导］学习张骞第二次出使西域的情况，与张骞第一次出使西域作一下比较，看看它们之间有什么区别和联系。可以讨论。［学生回答，教师引导］张骞第一次出使西域是为了联络大月氏夹击匈奴，而且在路上被匈奴扣留了两次。但第二次出使似乎比第一次顺利，而且课本上也没提联络西域夹击匈奴的目的。［教师引导］请同学们看一下，在西汉与西域的交往中，具体表现在哪些方面？(图片展示)并归纳张骞出使西域的作用［教师过渡］上面我们提到的是双方在经济、文化方面的交往。而西域地区作为一个行政区域归中央政府管辖，则在西域都护设置之后（二）、西域都护［学生看书］……了解西域都护设置的时间、职能、意义。知道西域各国纷纷归附汉朝，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分’［教师过渡］张骞通西域以后，汉族与西域人民之间的经济文化交流日益频繁。一