《汉朝的中外交流》教学设计2.doc

第13课汉朝的中外交流
一、教学目标
知识能力
设计使学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。
过程与方法
学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。
情感教育与价值观
启发学生学习不畏艰险的精神，报效祖国，树立正确的人生观和价值观，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。
二、重点难点
重点：张骞出使西域，丝绸之路。
难点：丝绸之路的重要作用与意义，佛教在汉代对外交流祈祷的作用。
三、教学过程
导入新课：
同学们，你们去过我们的固县城吗？在城固汉运司对面的小广场有一块塑像（多媒体展示张骞塑像），你们知道那是谁吗？（张骞）那张骞有是何许人也？在中国古代他都做了什么事情值得后人对他如此敬仰？又是建庙，又是立碑？（张骞出使西域）对，他是我们陕西人的骄傲，是我们汉中人的骄傲！那么，我们今天要学习关于张骞的历史事迹。出示课题——汉朝的中外交流。
学习新课：
（一）张骞通西域
1.多媒体展示自学内容，指导学生阅读课文第一节内容。
（1）了解西域的概念。西汉初期，汉朝与西域的关系如何？
（2）汉武帝为什么要派张骞出使西域？去了几次？目的一样吗？
（3）张骞出使西域有何意义？
（4）汉宣帝时与西域的关系（公元前60年，西汉设西域都护府，统管
西域事务）.西汉末年与西域的关系.王莽时期与西域的关系怎样？
2.学生分小组交流上述问题。
3.汇报交流学习成果。
4.师点拨,归纳小结（多媒体展示）。
（二）班超经营西域
1.让学生讲述“投笔从戎”.“不入虎穴焉得虎子”的故事。
2.张骞和班超都是中华民族历史上的伟大人物，那么，他们身上究竟有哪些精神值得我们学习呢？
（三）丝绸之路
1.为什么叫“丝绸之路”呢？（得名原因，多媒体展示）
2.观察课本地图，分析“丝绸之路”的路线和历史影响。路线：长安（今西安）——河西走廊——今新疆境内——安息——西亚——欧洲（大秦）提问：现在有一群欧洲游客，想沿“丝绸之路”来中国旅游，假如你是一位优秀的导游，请你为他们设计一条旅游线路。历史影响：学生归纳，多媒体展示。3.丝绸之路有力地促进了东西方经济文化的交流，下面我们看看主要表现在哪些方面？说明了什么问题？（师引导学生找出丝绸之路上东传和西传东西，通过对比，说明了什么问题？）
课堂小结：
本课内容难度较大，要求同学们记的内容较多，涉及到两个地理概念（西域和丝绸之路），两个杰出的历史人物（张骞和班超）一个宗教问题（佛教东传），希望大家具有不屈不挠.勇于开拓的精神，长大后报效祖国。