卓越工程师教育培养计划.doc

“卓越工程师教育培养计划”工作进展交流会江南大学(2010.11)
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“卓越工程师教育培养计划”工作进展汇报
——北京邮电大学
自2010年6月北京邮电大学被批准为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校以来，学校积极推进试点工作，从2010级信息安全专业和2011级机械工程及自动化专业本科培养中开始全面启动“卓越工程师教育培养计划”。学校通过开展多方研讨和调研，将理论研究和实践工作相结合，制定专门的培养方案，加入企业培养环节，优化实践教学环节，强化与著名企业的合作培养，实行企业导师和学校导师共同指导“双导师制”，突出创新能力的培养，为培养面向世界、面向工业界的高端的科学领军人才和创新型高级工程技术人才奠定坚实的基础。现将我校“卓越工程师教育培养计划”工作进展汇报如下：
工作进展
开展积极研讨，提高认识统一思想
“卓越计划”是我国工程教育改革的切入口和突破口，对促进工程教育回归工程，提高人才培养质量具有十分关键的作用。为了更好地贯彻和落实该计划，加强教师、企业和学生对政策的理解，学校和学院多次组织教师、教学管理人员、学生、企业资深工程师等相关人员开展座谈研讨，明确了我校“卓越工程师教育培养计划”的人才培养目标是：面向世界、面向工业界的高端的科学领军人才和创新型高级工程技术人才，并对相关的人才培养模式，管理机制、配套政策等一系列问题进行了深入的研讨，统一了思想。
组织广泛调研，开展理论研究
“卓越工程师教育培养计划”是国家深入开展高等工程教育改革的一项重要举措。对我国各高校与企业都是一种创新。为了更好地贯彻和落实该计划，我校通过参加一系列全国性的研讨会,多方调研,学习兄弟院校的宝贵经验,加强同企业沟通，听取企业提出的宝贵意见。
同时，学校积极开展“卓越工程师教育培养计划”人才培养模式的理论研究。“卓越工程师教育之课程内容改革探索”和“基于大工程理念‘现代机械工程师’培养模式探讨”获学校2010年教改立项支持。信息安全专业持续多年对国外工程教育开展研究，积累了丰富的素材，课题组成员于发表了“国外信息安全教育中的实践教学活动”等多篇教改论文，对实践教学活动中创新思维和能力的培养具有指导意义。
改革教育理念，制订培养方案
信息安全专业2010级全体学生90人加入“卓越工程师教育培养计划”的试点工作。该专业依托信息安全教学、科研、成果转化、企业孵化的强大优势，充分利用校内、企业界、工程界和国内外各种资源，通过校企合作、国际交流的平台，培养信息安全研究型、创新型工程高级技术人才。专业负责人国家级教学名师杨义先教授通过整合信息安全国家级教学团队、北京市实验教学示范中心、校外人才培养基地以及科研合作单位的强大资源，依托“北京邮电大学信息安全中心”、“灾备技术国家工程实验室”、“网络信息攻防教育部重点实验室”的学科力量，制订了信息安全专业“卓越工程师教育培养计划”人才培养方案。该方案实施三年在校学习、一年企业或科研院所学习实践的“3+1”本科人才培养模式，优秀学生可免试推荐攻读北京邮电大学信息安全工程硕士。
2010年版信息安全专业“卓越工程教育培养计划”的培养方案在保留2009年版培养方案中厚基础、重实践的理念，将专业课程分为密码学、网络安全、数字内容安全、信息系统安全4个模块方向的基础上,进一步加强学生的科学素养和人文素养,在教育的全过程贯穿实践常态意识,通过鼓励学生自主学习培养具有主体意识的创新型工程人才。
实施内引外联，加强师资队伍建设
开展“卓越工程师教育培养计划”，师资队伍是关键。学校努力探索建立工程教育中“教师—工程师”有机结合的新机制，加强“双师型”师资队伍建设。进一步加大教师工程实践能力培养力度，提升每位教学一线专业教师的工程能力素养，强化工程背景。优先聘请有企业工作经历的专兼职教师，努力提高专业课教师中具备在企业工作的工程经历的教师比例。
学校正在逐步完善配套的师资政策，包括聘用政策、晋升政策、考核政策和其他激励政策，以及教师培训和提高的措施。计划引进有工程和研发经历的博士教师，选聘实践经验丰富的高水平工程专家到学校任教或兼职；调整工程教育教师的考核办法，侧重评价教师在工程研究、项目设计、产学合作和技术服务等方面的能力；正在制定教师定期到企业参与工程实践培训和轮训的制度。
从2010年开始，信息安全专业计划在4年内达到6门专业核心课程：现代密码学、网络安全、信息系统安全、数字内容安全、软件安全、信息安全工程概论的师资具备5年以上工程经历。每年安排教师到信息安全企业或研究院所兼职、挂职锻炼。计划从2011年开始，启动信息安全专业教师认证资格计划。
学校大力支持，专项经费保证
学校对参加“卓越工程师教育培养计划”的专业给予专项经费支持。2010年支持每个试点专业10万用于“卓越工程师教