第二阶段【作业表单】教师个人本项目研修计划参考表单.doc

教师个人本项目研修计划参考表单姓名杨爱珍性别女年龄30学历本科职称中二教龄8职务所任学科初三语文个人本项目研修计划个人专业发展基础语文教育教学要以人为本，强调以学生的发展为本，使每个学生得到发展，使每个学生得到全面和谐的发展，引导学生“学会学习、学会生存、学会共处、学会做人”。（一）中学语文教师角色的转变在师生关系中，语文教师应由课堂的主宰者转向“平等中的首席”、由知识的灌输者转向人格培育者、从单向传递语文知识转向多向对话交流。在课堂运作中，语文教师由执行者变成语文课程的决策者和建构者，由实施者变为开发者。（二）中学语文教师行为的转变就教学方式而言，语文教师应由向学生灌输语文知识到寻求学生主体对知识建构的转变，这里必须注意三点：一是语文教师要平等地参与教学过程，二是语文教师应为学生学习提供帮助，三是语文教师应引导并促进学生的发展。（三）中学语文教师文化的变革所谓的教师文化就是指“教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观和行为方式，包括教师的职业意识，角色认同，教育理念，价值取向以及情绪反应等个人专业发展目标实现专业发展，我认为需要从以下几个方面努力。（一）形成自主发展意识自主发展意识是中学历史教师在新课程改革中实现自我创新与发展的内在动力。教师的自主发展是一种自觉的、能动性的自我超越活动”教师形成了自主发展意识后，才能自觉承担专业发展的主要责任，通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高；只有形成了自主发展意识，教师才能不断克服发展道路上的重重困难和挫折，不断前进。自主发展意识是中学历史教师实现专业发展的精神支柱。（二）制定专业发展规划，确立奋斗目标教师专业发展规划有长远规划和短期规划之分，我根据自己的具体情况制订一个2年的规划。专业规划内容主要包括自我分析、环境分析、目标的确立、策略的拟订等等。其中自我分析要对自己的能力、兴趣、爱好、个性特征进行全面的分析，充分认识自己的优势和不足之处，找到自己最擅长的空间，教师只有对自己有了准确和充分的认识，才能制订适合自己发展的规划，找到自己发展的空间。具体措施随着课改的进行，教师的教学态度日渐平和亲切，教学方式、方法出现了多样的变换，使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪，造成课堂混乱；有时还会出现学生回答问题的积极性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时学生为了抢先回答问题，胳膊伸得很高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，教师真不愿打消学生的积极性，但学生提问多了，时间就来不及，教学进度完不成。应该联系学生、课堂实际，适当挖掘教材、调整教材内容，提高驾驭课堂的能力。及时捕捉有价值的教学资源，多用身边鲜活生动的材料因势利导，灵活恰当地根据学生反应与参与的状况调节教学节奏和教学内容，争取做到“控而不死，放而不乱”。合理利用“学案式”教学，对学生进行适当的学法指导，如引导学生学会聆听，学会作笔记等。所需要的支持堂上过多讲述，造成大多数学生有“拣了芝麻丢西瓜”疑虑，可能在教学中误导学生习抓不住重点甚至对学科基础知识的忽视。同组评议（此项可略）：势:思想方面：本人是一位思想要求进步、热爱本职工作、有钻研精神的教师。专业技能方面：我是一名参加工作7年的教师，有自己的教学风格和教学方法，自己平时勤于笔耕，经常写教学随笔及教学反思.对学生的培养：我对学生的自主学习能力的培养很重视，现在学生的自主学习的能力有很大的提高。不足：英语专业知识和理论的学习较少。教材的分析和拓展能力不个人专业发展目标1、教学方面：积极践行新课标的理念，每年能磨出一两堂自己较为满意的课。积极承担校级、市级的公开课，力争在自己的教学上有所突破。2、教研方面：把实际教学与教科研相结合，积极参加教育教学的研究，积极参与校级课题的研究，积极撰写教育教学论文。3、管理方面：虚心向其他老教师学习，努力提高自己的教学管理水平，进一步推动各项工作向着更高更优的目标发展。4、个人素质修养方面：树立终身学习的观念，不断学习，不断提高。具体措施1、积极参与校内外的各种理论学习研修活动，通过系统的理论学习不断更新教育教学观念，提高自身理论素养、学习能力和专业水平，每年能写一份行动研究报告或论文。2、通过对教学教研的反思,加强对教育教学实践的再认识，不时以批判的眼光审视自己的教育实践、改善自身的教育行为，使自己在反思中觉悟，在反思中创新，在反思中获得专业成长，在不断循环反复的自我反思与改进中，提高自己的写作，交流，表达的技能以及增强克服困难的信心。3、虚心请教，加强与同行及同事的联系、交流和合作，形成经常性专业对话的习惯，通过对话交流广泛汲取教育研究、教改信息和灵感，研究和吸收他人先进的教育经验，适时调整和改进自己的教学实践和教育研究以及管理水平。4、每学年争取上一节校内公开课，积极参加各