第六单元表内乘法和表内除法（二）.doc

教学内容：第1课《7的乘法口诀》课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要教学7的乘法口诀，用口诀计算相关的乘法。教学目标：1让学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生的初步推理能力。让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：掌握并应用7的乘法口诀。教学难点：让学生经历自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。教学准备：教学光盘三角形预习作业设计：背1-6的乘法口诀。教学过程教师教学活动学生学习活动第一板块——创设情境【目标1,5分钟】（光盘演示）森林里小动物正在举行拼小船比赛，看谁拼得多。小猴拼好了一只小船。小动物用什么拼得小船？拼一只小船需要几个三角形？学生看。三角形。7个。第二板块——探究新知【目标1、2,15分钟】1填表。（1）拼一只小船需要7个三角形，拼2只小船需要多少个三角形？3只呢？……拼7只呢？（2）指导学生填表。（3）想一想：表里填的数与哪个数字有关？猜猜：今天要编几的乘法口诀？7的乘法口诀有几句呢？你会编吗？2．尝试编口诀。（1）一只小船是几个几？怎样写成乘法算式？怎样编成口诀呢？（2）2只小船呢？3只呢？……7只呢？（4）汇报交流编的口诀。3记忆口诀。（1）7的乘法口诀有几句？（2）你用什么办法记7的乘法口诀的？（3）对口令巩固口诀。14个。学生独立完成。7的乘法口诀。1个7。1×7＝7一七得七。学生回答。学生尝试独立编写。7句。7的乘法口诀中相邻的两句积相差7.第三板块——应用拓展【目标1、2,14分钟】1“想想做做”第1题。第一组上面一题中3×7表示几个7？再加上1个7是几个7？下面4×7可以表示几个7相加得几？7×4和4×7用什么口诀来算？2“想想做做”第2题。3“想想做做”第3题。一般情况下，一句7的乘法口诀可以求出几道乘法算式的积？“想想做做”第4题。采用听算的形式进行。“想想做做”第5、6题。“想想做做”第7题。你是根据什么填出括号里的数？学生独立完成。学生口答。同桌之间练习。两道乘法算式的积。学生写得数。学生口述题意。学生练习。说说为什么要用乘法解答。学生独立完成。乘法口诀。第四板块——全课小结【目标1、3,6分钟】今天你掌握了什么本领？集体交流。板书设计：教后反思：教学内容：第2课《用7的乘法口诀求商》课时安排：1主备人：使用人：授课时间：教材解读：这部分内容主要教学用7的乘法口诀求商，掌握求商的方法。教学目标：1熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2让学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3通过探索新知和知识的迁移，培养学生分析、推理、概括的能力。4通过学生探索新知，让学生体会“乘、除法之间的内在联系”，激发学生主动探究和创新的精神，培养学生独立思考、团结合作的良好的学习习惯。教学重点：掌握7的乘法口诀求商的方法。教学难点：体会乘法口诀和除法的关系。教学准备：教学光盘预习作业设计：背7的乘法口诀。教学过程教师教学活动学生学习活动第一板块——创设情境【目标1,5分钟】1出示一组口诀填空。2引入新课：求商时，根据多少除以几，先想乘法口诀，再求出商。这节课，我们继续用这种方法来学习怎样用7的乘法口诀求商。（板书课题）学生口答。乘法口诀。第二板块——探究新知【目标1、2,15分钟】1光盘出示图。（第一个问题）（1）学生看图，图上讲的是什么？（2）怎样列式解答？（3）为什么要用除法解答？（4）28÷7等于几呢？（5）（出示图的第2个问题）要解决什么问题？（6）怎么解决这个问题呢？2讨论：刚才是怎样求商的？小结：通过算式的计算，可以知道，求有关7的除法的商，可以想7的乘法口诀。口述图题。一共做了28朵花，每7朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？列出算式。说说算式所表示的意思。28朵花，每7朵分一份，可以分成几份？28÷7＝4（个）四（七）二十八扎4个花环，平均每个花环有几朵花？28÷4＝7（朵）（四）七二十八用7的乘法口诀。第三板块——应用拓展【目标1、2,14分钟】（1）“想想做做”第1题。通过练习，你发现了什么？（2）“想想做做”第2题。（3）“想想做做”第4、5题。引导学，先认真看图，在理解图意、题意的基础上再解答。（4）“想想做做”第6题。读题，理解题中隐含的条件。一个星期是多少天？指名口算，并说说所用的口诀。每组中的三道题在计算时都是用同一句口诀来计算的，同时也可以根据乘法来计算除法。同桌之间练习。学生独立完成。7天．学生独立练习。第四板块——全课小结【目标1、3,6分钟】这节课你