第六单元表内乘法和表内除法.doc

镇江市朱方路小学二年级上册数学备课笔记页2014——2015年度第一学期第课时课题第一课时7的乘法口诀主备教师章菊芳教学内容第70-71页,想想做做第1——7题教学目标1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7的乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，会列竖式计算一位数乘法。3、培养学生的推理能力。教学重点与难点重点:7的乘法口诀。难点:自编7的乘法口诀。教学准备教学课件教学流程动态修改部分教学过程：一、铺垫出示用7个▲拼成的帆船图。引导：这只小船是用三角形拼成的。小朋友，你能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。提问：数一数摆一只小船用了几个▲？如果摆两只这样的小船，要用几个▲？摆3只呢？摆4只呢？……摆7只呢？（指名汇报，同时把表格板书完整。）二、新授1、提问：摆1只小船用7个▲，7个▲是几个7呢？（板书：1个7）2、摆2只这样的小船要用14个▲，14个▲是几个7？……根据学生的回答，依次板书：2个7相加、3个7相加……7个7相加。3、1个7是几？乘法算式怎么写？（板书：1×7=7）谁能根据这道算式编出一句乘法口诀吗？（板书：一七得七）4、提出要求：你能根据“几个7相加”写出相应的乘法算式，并编出口诀吗？学生在教科书中填写算式，编写口诀。指名汇报，教师完成口诀的板书。2个7相加2×7=21二七十四3个7相加3×7=21三七二十一4个7相加4×7=28四七二十八5个7相加5×7=35五七三十五6个7相加6×7=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确。5、齐读口诀说说这些口诀排列的规律。6、熟记口诀教师提问你认为哪句口诀比较容易记住？哪句口诀难记一些？你有什么好办法记住这些口诀？7、完成“想一想”学生独立填写，再指名回答三、练习1、完成“想想做做”第1题。学生独立完成提问：通过刚才的计算，你发现了什么？2、完成“想想做做”第2题。学生独立在书上填写，集体交流。3、完成“想想做做”第3题。同桌两人合作：一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式。4、完成“想想做做”第4题学生独立口算，集体核对。5、完成“想想做做”第5题提出要求：认真观察场景图，从图中你能知道什么？这道题要求什么？学生列式计算。集体交流：你是怎样列式的？为什么这样列式？四、总结这节课学习了什么内容？通过学习你有哪些收获？作业设计数补板书设计7的乘法口诀1个71×7=77×1=7一七得七2个7相加2×7=147×2=14二七十四3个7相加3×7=217×3=21三七二十一4个7相加4×7=287×4=28四七二十八5个7相加5×7=357×5=35五七三十五6个7相加6×7=427×6=42六七四十二7个7相加7×7=497×7=49七七四十九心得反思课时课题第二课时用7的乘法口诀求商主备教师章菊芳教学内容例2，“想想做做”第1—6题。教学目标1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。3.培养学生独立思考和团结合作的精神。教学重点与难点重点：用口诀求商的方法。难点：用口诀求商的方法。教学准备教学课件教学流程动态修改部分教学过程：一、复习引入1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。3.引入新课。用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：28÷7＝28÷4＝（4）我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、21÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）教师板书：28÷7＝4想：（四）七二十八28÷4＝7想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6